浅谈教学中的终身阅读习惯培养.docVIP

浅谈教学中的终身阅读习惯培养 1982年联合国教科文组织提出“建设阅读社会”的目标，读书活动在世界范围内得到巨大的发展；1995年，联合国教科文组织第28届大会将4月23日定为“世界读书日”，世界范围内的读书活动朝着长期和稳定的方向发展。 当今世界，各国从中央到地方，从政府到民间，从非盈利机构到商业组织，都纷纷开展形式多样，内容丰富的读书活动，读书活动在整体上蓬勃发展，呈欣欣向荣之态。 现在是以科技为第一生产力的时代，在这么一个信息万变的时代里，一个人的成长，成名，成家,成就，以及对社会的贡献和社会对自己的承认，离不开读书，离不开对各种知识的追求。各种调查数据显示，我国中小学生课外阅读的现状、形式不容乐观，突出表现在以下几个方面：（1）阅读兴趣比较单一；（2）阅读习惯和阅读量大相径庭；（3）课外阅读时间的比重减少；（4）学生独立思考、阅读能力正在退化。 一个民族的精神境界，在很大的程度上取决于全民族的阅读水平。阅读是文化积累和传承的重要渠道, 对于建设学习型社会和创新型社会,实施科教兴国、人才强国的国家战略，具有重要意义。作为几千年文明古国,我们的伟大传统之一就是以读书为尊为贵。继承和发扬这个优良传统,营造浓浓的读书氛围,利国利民,意义深远。 有益的阅读让孩子走得更远。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读