测控技术与仪器自评报告第四稿.doc

目录 第一部分 专业概况 1 一?、办学规模 2 二?、办学条件 2 三?、师资队伍 2 四?、教学管理 3 第二部分 专业建设重要措施与成效 3 一、专业建设及人才培养方案 3 （一）专业建设 3 二 人才培养方案 5 二、教学队伍 7 （一）专业负责人 8 （二）专业教师配置 8 （三）专业教师结构 8 （四）教师教学与科研（含教研）能力 9 （五）实验教师队伍 10 三、教学条件与利用 11 （一）专业实验室 11 （二）专业图书资料 12 （三）实习基地 12 四、教学过程与管理 13 （一）课程建设 13 （二）教材建设 15 （三）教学研究与改革 15 （四）质量监控 17 五、实践教学 22 （一）实践教学内容与体系 22 （二）实验教学 26 （三）实习教学 26 六、人才培养 28 （一）学生基本理论与基本技能实际水平 28 （二）学生的创新精神与实践能力 30 （二）毕业设计（论文） 31 （三）综合素质 35 （四）学风 39 第三部分 专业特色 43 第四部分 存在问题及努力方向46 闽南理工学院申请学士学位授权专业自评评分表48 第一部分专业概况 ?测控技术与仪器专业是在光电技术应用、机电一体化技术等相关高职专业的基础上于2009年设置的、光电技术应用。机电一体化技术专业于2001年设置并招生，至今已有9届毕业生。毕业生综合素质较高，实践能力较强，普遍受到用人单位的好评。本专业的设置具有上述专业群支撑，办学基础良好。 近四年来，在学校和系的领导下，专业建设规划得到了有效实施，在办学规模、办学条件、师质队伍、教学管理与质量监控（人才培养模式改革、教育教学改革、课程建设、实验室实训基地、人才培养质量）等方面取得明显成效。 一?办学规模 本专业现有在校生201人见表1-1。 表1-1??测控技术与仪器专业在校生列表 年级 2009级 2010级 2011级? 2012级 全计? 人数 52 32 37? 80? 201 二?办学条件? 本专业现有实验室、实习场所用房总面积11020平方米，建有公差与技术测量等14个实验（训、习）室；各类教学、科研仪器设备1365台 套 ,总值606.82万元,学校图书馆和系资料室纸质专业图书费1.9万册。 三?师资队伍 本专业现有专任教师18人，其中具有高级职称教师6人，占专任教师总数的33.3%，具有硕士及以上学历的教师12人，占专任教师总数的66.7%,已形成一支数量满足教学要求、结构合理、相对稳定、发展趋势良好的师资队伍（教学科研科技开发能力、实践能力）。 四?教学管理与质量监控?? 在教学过程中，不断完善人才培养方案，教学大纲等教学基本文件，严格教学管理与质量监控。? 从办学条件，师资队伍。教学管理等方向保障本专业的教学质量，2012年被列为省级综合试点专业建设点。（严格执行学院和系的管理规章制度、制订并完善教学基本文件 人数合计 35岁 以下 36至 45岁 46至 55岁 56至 60岁 60岁以上 教授（或相当专业技术职务者） 1 0 0 0 1 0 副教授（或相当专业技术职务者） 5 0 0 0 3 2 讲师（或相当专业技术职务者） 1 1 0 0 0 0 助教（或相当专业技术职务者） 11 11 0 0 0 0 （表格重新设计重点体现优势、如高职称、高学历比例） 1.职称结构 专业教师18人，其中副高级以上职称教师6人，占专任教师总数的33.3%，职称结构合理。 2.学历（位）结构 专业教师18人，其中具有硕士及以上学历（位）教师12人，占教师总数的66.7%，学历（位）结构合理。 3.年龄结构 专业教师中的35岁以下12人，占教师总数的66.7%。 4.学缘结构 专业教师18人均毕业于外校或在外校取得硕士或以上学位，占教师总数的100%，学缘结构合理。 5、“双师型”教师 专业教师18人，其中5人具有企业（行业）工作经历，被认定为“双师型”，占教师总数的27.8%。 专业教师队伍整体结构合理。 近四年来，专业教师队伍数量稳步增长，结构变化趋势好，学校通过制定各种优惠政策和进行人事分配制度改革，向教师倾斜，从而吸引和留住教师，确保教师队伍保持良好的发展趋势。 （四）教师教学与科研（含教研）能力 1、加强教育培训，提高教学能力（送出去请进来、传帮带） 四年来，学校和专业通过支持教师攻读博士、硕士等，提高专业建设负责人和中青年骨干教师的队伍素质，形成良好的梯队结构和发展态势；根据专业建设需要，积极推动校内专任教师到相关产业领域开展产学研合作。积极培养青年教师。实施青年教师导师制和助教制度，进校工作的青年教师要经过“青年教师导师制和助教”体系的培养，举办现代教育技术技能培训，开展教学公开赛，教学研讨和观摩等活动，加强教师教育教学培训，专