感受器和感受器官1.docVIP

六街中学教学设计模式 课题：4.12.2 感受器和感受器官1 序号：19 课时：3 班级：186 187 188 189 190 授课时间：2012年5月6 日 教材分析处理 本节内容的教学要求首先是使学生了解眼、耳的结构与功能，这部分知识要有形象、具体的认识、观察直接的模型、图像成为具体的手段。 教 学 目 标 知识与技能 1、说出感觉产生的基本过程； 2、说明感受器和感受器官的概念； 过程与方法 描述眼、耳的结构和功能； 解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法 情感态度与价值观 培养学生爱眼护眼的良好生活习惯。 学生实际（学习者特征分析含智力于非智力因素） 现在的中学生由于不良的用眼习惯导致大多学生眼睛近视，通过本节知识的学习，能够增强学生健康用眼意识和护眼意识。 教学资源准备 教材、教案、教师用书、眼球模型、耳的结构模型 教 学 重 难 点 重点 1、眼球的结构和功能； 2、耳的结构和功能； 3、视觉的形成与近视、远视矫正的原理； 4、嗅觉、味觉感受刺激的性质与感受器的位置。 难点 眼的屈光调节 教学流程 设疑导入→激发兴趣→自主探究→发现问题→合作学习→解决问题→应用实践→升华知识 课 程 实 施 教学 环节 设计意图 教学 组织 学生活动 教师活动 创设 情境 明确 目标 回忆性的导入，可巩固知识，再而激发学生的求知欲 集中讲授 学生参照课本插图思考问题并尝试性回答。 导入：眼睛是心灵的窗户，可现在很多儿童过早的戴上了眼镜。一篇《谁来保护我们孩子的眼睛》的报道，把家长的注意力吸引到了孩子的眼睛上。人的眼睛为何这么重要？请参照课本81页插图，你能说出眼睛的结构吗？人为何会近视和远视？ 自主 初探 合作 释疑 培养学生严谨的学习习惯 自主学习 合作解疑 学生自学课本并分组交流所学内容，讨论总结出相关经验、方法。 观察模型，加深认识； 听老师讲解。 发表意见，如何爱眼 自学课本80—81页内容，识别眼球的结构，并相互讨论，找出一定的方法来记忆眼球的结构。 出示眼球模型，进一步加强对眼球结构的认识。 结合课本插图讲解近视及远视眼形成的原理及矫正原理。 灌输爱眼、护眼意识。 练习 反馈、拓展 思维 巩固课堂知识，及时将学习情况进行反馈。 学生自主思考与练习 思考，回答，联想记忆 讲解课后思考与练习以及相应的练习 总结 反思、发展 能力 课后小结，提出要求，让知识学以致用， 集中讲授 学生复述，回忆。 老师对本节课知识点进行总结、重述和归纳。 教学反思