2016年江苏省高二学测历史必修三整理概览.docVIP

2016年江苏省学业水平测试历史复习讲义 春秋战国时期的百家争鸣 了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 汉代儒学 理解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学的设立 宋明理学 了解宋明理学的主要代表人物、基本主张 明清儒学思想的发展 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 一、春秋战国时期的百家争鸣 ?了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点 1．道家：（1）老子：春秋晚期，道家学派创始人。 ? 重要主张 ? 哲学方面“道”是万物的本（客观唯心主义）要顺应自然，矛盾对立的事物具有向相反方面转化的规律。（朴素辩证法思想）? 政治方面——“无为而治”“小国寡民”。 ?（2）庄子：战国时期，道家代表人物。 ? 重要主张： ? 发展老子的学说，把世间万物都看作是相对的。 ? 认为放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念，就能获得精神上的自由。 2．儒家： ? （1）孔子春秋晚期人，我国古代大思想家、教育家，儒家学派创始人，尊称“至圣”。主要观点：核心思想—— “仁”“爱人”人与人之间互相爱护，融洽相处；待人要宽容，“己所不欲，勿施于人”。 政治方面——? “克已复礼”，恢复周礼。→体现了孔子思想的落后性。?“为政以德”，以德治民。（统治者爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。）?→包含了民本思想，有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，这是进步的。 ?教育方面——?首创私学，主张“有教无类”→扩大了教育的范围打破奴隶主贵族垄断教育的局面。 文化典籍：编订《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，统称“六经” ④人性论：主张“性相近” ? ▲注意：《论语》为其言论集，系其弟子所为，非孔子所编。 ?（2）孟子：战国时期儒家代表，有“亚圣”之称。 ? 主要观点： 政治思想：将孔子“仁”，发展成“仁政”思想。 ?②民本思想：“民贵君轻”。?伦理观：主张“性本善”，要用仁政来回复、扩充人的善性。 ? （3）荀子：战国末期儒家代表人物，他吸收各家思想精华，丰富了早期儒家思想内容。 ? 主要观点： 政治：主张统治者施政用“仁义”、“王道”，以德服人。 ②民本思想提出“君舟民水”，强调人民力量的巨大。 伦理观：提出“性恶论”，强调用礼乐规范人的行为，使人向善。 ?孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。战国后期，儒学发展为诸子百家中的蔚然大宗。 3．墨家 代表人物：? 墨子战国初期，墨家学派创始人。 ?：“兼爱”、“非攻”、“节俭”、“尚贤”。 法家： 代表人物：韩非子，战国末期法家学派的集大成者。?（2）主张：?二、汉代儒学（确立正统地位）1．“罢黜百家，独尊儒术” ?（1）董仲舒。 目的：为了加强中央集权，，要求思想统一。（）汉武帝独尊儒术的措施：设立太学 ? （1）时间、地位：? （2）内容：以儒家“五经”（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）为教材，由经学博士负责教授。?太学子弟考试合格，即可到政府任官。 ?（3）作用： 打破了贵族官僚世代垄断官位的陋习，得到入仕的机会。大大提高了儒学的地位。 儒家思想成为历代统治者所推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主 流思想。?三、宋明理学 （一）程朱理学 ?含义：理学又称“程朱理学”，我国宋代时期出现的，以儒学为核心，融合佛教、道教思想而形成的、以“理”为核心的新儒学体系。 ? 1．程颐、程颢 （2）? 主张：天理是万物的本原，先有理后有物（理学核心思想，客观唯心主义）把天理与伦理道德直接联系。提出“格物致知”认识论，认为只有探究万物，才能真正得到“理”。 ? 2．朱熹（理学的集大成者） 主张：天理就是三纲五常，是人性的最高境界；强调“存天理，灭人欲”。?格物致知的目的在于明道德之善，而非求科学之真。 影响 适应了统治阶级的需要，南宋后长期居于统治地位的官方哲学有力地维护了封建统治。 编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。 朱熹是继孔、孟之后我国古代最重要的儒学思想家。 ?1．陆九渊：（南宋时期，心学的开创者） ?基本主张：?①把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心即理也”；（主观唯心主义） ?强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 认为穷理不必向外探求，只要反省内心就可以得到天理。 2．王阳明（明朝时期，心学的集大成者） ?基本主张： 哲学方面：认为人心是世界万物的本源，宣扬“心外无物”“心外无理”。 认识论：?提出“致良知”。良知是人固有的善性，要通过道德修养去掉人欲，恢 复良知本性。 ?提出“知行合一”知、行都产生于心，要用良知支配自己的行为实践。 （三）宋明理学的影响 ? 1.积极性——重视主观意志力量，注重人的气节和品格，讲究节制、立志，强调人的社