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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中物理《摩擦力》 一、教案背景 1.面向学生： □中学 □小学 2.学科：物理 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）小实验—筷子提米，器材：玻璃杯、筷子、大米 （2）体验：①体会在潮湿地板砖和干燥地板砖表面走路的感受。 ②和体育教师联系，在体育课中让学生体验沿杆上爬和下滑。 （3）上网了解磁悬浮列车和气垫船的相关知识。 气垫船：/show/zZZZymwuFmMArG5I05bwAQ...html 磁悬浮列车：/v_show/id_XMTg0NzAw.html 二、教学目标 知识目标： 能力目标：：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 四、教学方法 探究式教学法 五、教学过程： 任务一：感知摩擦力的存在 1.观看动画片《猫和老鼠》片段，引导学生思考：你获得了那些物理信息。 播放：《猫和老鼠》第17集片段/座机电话号码/n座机电话号码0.shtml 2.从老鼠相对于地板板运动的两种形式（老鼠动地板不动，地板动老鼠不动），了解滑动摩擦力的定义。 3.回忆、观察生活现象（滑冰、擦黑板、扫地），了解摩擦力的普遍存在。 播放：花样滑冰视频/v_show/id_XNDk0MjEzMDk2.html 播放：自己拍摄本班学生擦黑板和扫地的录像。 任务二：理解滑动摩擦力 引导学生结合刚才的学习和观看的视频，讨论一下几个问题： 1.产生摩擦力的条件是什么？ 2.摩擦力产生在什么地方？ 3.摩擦力向什么方向？ 4.摩擦力的作用是什么？ 结论“只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力， 其作用总是阻碍相对运动的产生。 与相对运动方向相反，不是与运动方向相反（走路、爬杆、传送带传送物体） 播放：学生上体育课的爬杆录像。 播放：机场传送带传送行李视频/v_show/id_XMzc3NTI2MzAw.html 任务三：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 1.熟悉科学探究的基本环节 2.联系生活经验，提出猜想假设 体验1：把手按放在桌面上，用大小不同的力向前搓。 体验2：用脚在地面上使大小不同的往前蹭。 体验3：两手使劲压紧和轻轻按住搓手。 思考1：在光滑的地面上，分别拉动重力不同的两个物体，会有什么不同的感受 思考2：拉着同一个物体分别在不同材料的地面（砖地面、光滑水泥地面、瓷砖、木地板、冰面等）上滑行，有什么区别？ 我的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能是：压力的大小？接触面的粗糙程度？接触面的大小？物体的运动速度？…… 3.制定计划与设计实验 （1）我们用什么方法来研究摩擦力呢？ （2）摩擦力用什么工具来测量？ （3）如何才能使摩擦力的大小与拉力相同呢？ （4）根据桌面上的实验器材，你准备怎样来研究影响滑动摩擦力的因素？ 当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时摩擦力f 拉力F 4.进行试验验证 持每个猜想的同学分别推荐4人演示探究过程 （一人讲解，一人记录 ）其余同学认真观察、讨论。 猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力大小 压力大小 接触面粗糙程度 接触面积大小 运动速度 5.评估与讨论 （1）实验设计中有没有失误之处？ （2）怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？ （3）弹簧测力计示数是否稳定？ （4）怎样进一步改进，减小误差？ 6.得出实验结论 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，接触面越粗糙，摩擦力越大，压力越大，摩擦力越大。与接触面大小和相对运动速度等因素无关。 任务四：摩擦力的增大与减小方法 1.思考：摩擦力对我们的生活有利还是有害呢？如何才能增大有用的摩擦减小有害的摩擦呢？ 2.阅读教材课后“科学世界”小组讨论摩擦力的增大与减小方法 。 3.联系生活实际中现象思考。 展示：栏杆皮箱/detail-215346-1629-0.html 播放：汽车雪地打滑视频/u/vw/座机电话号码 播放：教师自己录制的自行车刹车装置及刹车视频。 小结：增大有益摩擦的方法——增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滚动为滑动；减小有害摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使接触面分离。 4.应用知识： （1）以下实例分别应用了哪种办法?（轴承、冬天下雪路面行驶的汽车安装防滑链、拉动的皮箱、筷子提米、气垫船、磁悬浮列车）； （2）自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。 （3）你生活中有增大有益摩擦和减小有害摩擦的实例吗？ 任务五：自我学习评价 1.懂得了哪些知识？ 2.掌握了什么方法？ 3.印象最深刻的是什么？ 4.还有什么疑惑？ 任务六：思维体操 1.网上报道，在人牛大战中，一头牛与10个人比赛拔河，人输了。给这头