燃烧与灭火学习目标.docVIP

【学习目标】 ①认识燃烧的条件和灭火的原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③了解易燃物和易爆物的安佺知识； 【课前预习】 1、 什么叫氧化反应？举例说明燃烧现象。 2、 举例说明什么是缓慢氧化。 【课内探究】 一、引入新课 ：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。 二、学生活动 活动与探究一： 1、分组实验 （1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上灼烧。 （2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。 （3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。 2、完成实验报告 实验步骤 实验现象 实验结论 （1） （2） （3） 3、交流与讨论 通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 4、活动小结 燃烧需要的条件是： （1） （2） （3） 三、演示实验 1、在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 2、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。 活动与探究二： 1、观察教师演示实验的现象 2、讨论与交流下列问题 （1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2） 为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ （4） 综上所述，燃烧需要什么条件 3、活动小结： （1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 （2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 活动与探究三： 1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 2、 分组实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。 3、 讨论与交流 （1）你如何熄灭蜡烛？ （2）炒菜时锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语 4、通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系并总结： 灭火的原理： （1） （2） （3） 5、思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。了解火灾的危害与防护方法，了解逃生的一般方法。 活动与探究四： 阅读教材 P127 并交流： 几种常见的灭火器原理和使用范围 让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。 教师演示：实验7-2：面粉爆炸实验 学生： 1、观察实验现象了解爆炸的条件。 2、学生阅读P128-129内容。 3、 讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安佺知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。 让学生了解易燃物和易爆物的安佺知识。 【有效训练】 课本131页习题1--6。 课后拓展与实践 1、学生理论联系实际，提高学生对火灾的安佺防范意识。 2、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。