用坐标表示地理位置(法制教育).docVIP

《7、2、1课题：坐标表示地理位置课型?新授课学习目标知识技能1、掌握用坐标表示地理位置的方法；2、能根据具体问题确定适当的比例尺； 3、知道用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况基本过程。过程与方法 通过学生观察、探索用坐标表示地理位置的方法，发展学生数形结合的意识；2、通过利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点的分布情况，使学生进一步体会数学的使用价值。情感态度 1、通过用坐标表示地理位置的方法，让学生体验数学活动充满着探索与创造；通过用坐标确定学生们的家与学校的位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高他们学习数学的兴趣。?重??点用坐标表示地理位置的方法。难??点?用坐标表示地理位置的方法。 根据已知条件，建立适当的坐标系。教学用具 坐标纸若干张；2、刻度尺；板书设计??教?学过程导?学?过?程????学?习?过?程???活动1：情境引入： 　　各级气象主管机构所属的气象台站应当保证其制作的气象预报节目的质量。 　　广播、电视播出单位改变气象预报节目播发时间安排的，应当事先征得有关气象台站的同意；对国计民生可能产生重大影响的灾害性天气警报和补充、订正的气象预报，应当及时增播或者插播。） 活动2：提出问题：如图是延安的几处景点图，同学们，你们知道怎样用坐标表示具体的（1）如图，你是怎样确定各个景点的位置的？（2）“延安大学”在“延河大桥”的西、北各多少个格？“清凉山”在“延河大桥”的东、北各多少格？?（3）如果以“延河大桥”为原点作两条相互垂直的数轴，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看作一个单位长度，那么你能表示出其他几个景点的位置吗？ 问题与情境归纳：利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图的过程如下:  1 建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定X轴、y轴的正方向;  2 根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度;  3 在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称。 活动3： 探究：? 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。 同学们在自己的坐标系上建立坐标系，标出学校、小刚家、小强家、小敏家的位置。 活动4：拓展探索： 已知仙鹤的坐标为（2，1），大树的坐标为（8，2），而狮子的坐标为（6，6），你能在图中标出来狮子的位置吗？我们的收获：本节你学到了哪些新知？在生活中有哪些应用？你有何体会感想？ 学生积极参与，勇于发表意见，老师揭秘答案。自然引出如何确定物体的位置。 学生自主探索确定位置的方法，老师在学生回答的基础上给予适当的提示和修正，引导学生完成新知识的探索过程。 学生可以以不同的景点作为坐标原点，得出其他几处景点的位置。结果一样吗师?生?行?为 学生以小组讨论得出结果，对于不正确的地方教师及时给予引导和启发。学生拿出已经准备好的坐标纸，在教师的引导下，分组讨论、交流。教师深入到小组活动中，倾听学生交流结果，并给予鼓励和肯定。通过学习思考，亲自动手操作寻找出利用坐标确定一些地理位置的一般步骤，有利于学生对数学问题的理解和掌握。学生分组讨论、交流，教师深入小组活动中，倾听学生交流结果，对学生遇到的问题适时给予提示，对学生取得的成果给予鼓励和肯定。 学生反思自己的学习过程和学习感受。教师对学生的进步要给予积极而及时的肯定，激发学生学好数学的斗志。?作业及预习提纲：必做：解决拓广探索的问题。设计利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图。：1、本次活动虽形式多样，学生参与面大，内容深度、广度都达到预期的目的，只是都在室里活动，能否应考虑到把学生带出室外，把实际的地位位置，在坐标系中表示出来。这个要求显得更高一些。 2、极少数反应较慢的学生有点跟不上队。因为多是以小组开展活动，表现得不够积极主动；不愿意和别人交流的学生，在知识灵活应用上多少都存在一些这样那样的问题，客观条件的不足，导致老师顾不上一一辅导。