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1.2 基于项目业务制的系管理模式改革 学院建立教育教学部以来，原教研室业务范围扩大了，管理重心下移，教育、教学融为一体。为了更好地适应改革，使人力、财力、物力、信息、时间等五要素发挥最大效用，充分体现责、权、利对等，压力与动力共存，机电工程系进行了基于项目业务制的管理模式改革。从管理现状分析→起草方案→系内研讨→整改方案→形成暂行方案，具体实施过程如下： 教育教学部、实训生产部实行业务经理制，根据各自的业务范围开展管理工作，真正做到教育、教学、管理融为一体，部门、个人各负其责开展相应业务。课程、生产性实训项目、课题研究、技术服务、技术性项目设计等业务实行项目经理制管理，项目经理根据业务开展需要，按照无界化团队的理念跨教育教学部组建业务团队。系内各部门组织、资产管理实行无界化，使系内资源发挥最大效益。实施项目业务制，进行项目任务分析，制定工作流程，制定多个节点工期，加强质量控制。提高项目策划管理能力，实现团队工作能力的提升。 1．完善系组织机构的业务功能 研讨制定了系、教育教学部、生产实训部的业务范围，教育教学部、生产实训部实行业务经理制，根据各自的业务范围开展管理工作，真正做到教育、教学、管理于一体。  成果主要完成人员： 李世伟，机电工程系主任，副教授，硕士研究生。 沈梅，机电工程系副主任，讲师，硕士研究生。 2．课程建设业务经理制 课程经理按照无界化团队的理念跨教育教学部组建业务团队，进行课程建设，指导专兼职授课教师，评价教学效果，按照经营课程的理念，提出课程改进建议，并组织团队实施改进，使课程总是贴近市场。 课程经理按照无界化团队的理念跨教育教学部组建业务团队，进行课程建设，指导专兼职授课教师，评价教学效果，按照经营课程的理念，提出课程改进建议，并组织团队实施改进，使课程总是贴近市场。 3．实训项目经理制 实训项目经理按照无界化团队的理念跨教育教学部组建业务团队。实施项目业务制，进行项目任务分析，制定工作流程，制定多个节点工期，加强质量控制。提高项目策划管理能力，实现团队工作能力的提升。 4．工作项目业务经理制 工作项目实行项目经理制，项目涉及示范院校建设项目、课题研究、技能竞赛、创新设计、工业技术设计等项目性工作，项目经理按照无界化团队的理念跨教育教学部组建业务团队，进行项目任务分析，制定工作流程，制定多个节点工期，加强质量控制。提高项目策划管理能力，实现团队工作能力的提升。 5．教师工作业务 6．教育教学秘书工作业务