佳一数学2016年春季精英版教案 三年级-8 长方形和正方形的周长.doc

第8讲 森林中的运动会 ——长方形和正方形的周长 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季精英版，三年级第8讲“森林中的运动会——长方形和正方形的周长”。 【教学目标】 知识技能 1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程加深对周长的理解，形成计算周长的能力。使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。1：第一场是小羊和小牛，要求它们以相同的速度从村口出发绕过大、小两个水塘到达草地，先到者胜。小牛的路线是蓝色线，小羊的路线是绿色线，请你想一想哪个小动物可能获得胜利，说一说自己的想法，还可以画一画哦！ 1．学生读题，观察图形。 2．师：你们认为哪一个小动物会最终胜利呢？说一说自己的理由。 3．学生尝试独立解决问题，老师巡视指导。 师：对于这道题我们可以怎么求呢？ 生1，可以一格一格数出来进行比较的。 师：虽然这样也可以解决，我们还能想到更好的办法吗？ 生：平移 师：你能到黑板上演示一下你是怎么平移的吗？ 4．学生到黑板上板演，然后其他同学指出错误并更正。 5．老师评价、总结。 师：谁来说一说在日常生活中有哪些现象是用到平移的？平移又有什么特征呢？ 提示： 平移。 下一步：先将小牛的路线平移（原来的留虚线）； 下一步：再讲小羊的路线平移（原来的留虚线）。 答案：平移后发现小牛的路线比小羊的短，所以小牛获得胜利。 师：大家玩过俄罗斯方块吗？谁能画一画这个游戏中的方块都有什么样的？ 变式练习 俄罗斯方块来了： 分别求出它们的周长（小正方形边长是1 厘米）。 1．学生观察图形，独立解答。 2．老师指导，总结。（数边长或者平移） 提示：动画将四个图形的四周用红线描一遍 （下一步）右边三个图形平移 （下一步）长方形的周长=（长+宽）×2 （二）教学例2 例2：第二场跳远还没有开始，贝贝发现这块场地是一个长方形，中间有一个沙坑。如下图，沙坑是正方形，那么这个长方形场地的周长是多少米？ 1．学生观察图形，审题并圈出关键词，理解题意。 2．师：题目中没有直接给出长方形的长和宽，却告诉大家沙坑是正方形，这个正方形沙坑怎么样和这个长方形的长或宽产生联系呢？ 3．请几位同学分别说一说其对题意的理解，以及解题思路。（老师在旁可作适当引导） 生：正方形的沙坑的边长是长方形的宽。 师：同学们都找到了，正方形的边长正好是长方形的宽，那么我们能想到什么办法将它们组合在一起呢？（平移、旋转） 4、学生尝试独立解决问题，教师巡视指导。 提示： 给出动画，将18分米的正方形边长先旋转，然后向右平移与长方形的宽重合。 下一步：将18分米的右边空白边长向下平移。（最后都保留红色） 答案： 长方形场地的长、宽之和为：22+18=40（分米） 长方形场地的周长为：40×2=80（分米） 80分米=8米 答：这个长方形场地的周长是8米。 （三）教学例3 例3 小蚂蚁聪聪发现正在进行的长跑赛场是绕着一个长方形花园四周铺设的一条宽为5 米的赛道。花园的长150 米，宽60 米。你知道赛道外围周长是多少米吗？ 1．学生独立审题，并在图中标出相关数据，配合理解题意。 师：遇到图形问题，同学应习惯于将题目中的数据标在图中，谁来上台试一试？ 2．师：求外围的周长其实就是求什么的周长？ 生：求大长方形的周长。 师：哪位同学来说一说新的大长方形的长和宽各是多少？ 生：长：150+5+5=160（米）；宽：60+5+5=70（米） 3．学生独立解答，教师巡视指导。 提示：动画将花园的长平移到上方，然后标上数据：5 150 5 下一步：动画将花园的宽平移到右端，然后标上数据：5 60 5 答案：赛道外围的长为：150+5+5=160（米） 赛道外围的宽为：60+5+5=70（米） 周长为：（160+70）×2=460（米） 答：赛道外围周长是460米。 三、课堂小结： 师：通过今天的学习，你有什么收获？ （平移在求图形周长中的应用） 创设情境，激发学习兴趣。 第二课时 教学过程 教学路径 学生活动 方案说明 一、创设情境，激趣导入 师： 大家掌握平移的方法了吗？ 学生回忆。 二、问题呈现 （一）教学例4 课件出示例4： 例4：看完比赛，贝贝和聪聪一起和小伙伴们玩起了跳格子游戏。如下图，将一块正方形场地分成了18个相同的长方形