大学生情绪调节能力及策略训练与研究.docVIP

编 号 泉州师范学院社会科学研究课题 申 请 书 学 科 分 类 心理学 课 题 名 称 大学生情绪调节能力及策略训练研究 研 究 类 别 应用研究 课题 负责人 陈秀丽 申 请 单 位 教育科学学院 填 表 日 期 2005.4.18 泉州师范学院科研处 二00三年 印制 填 表 说 明 一、表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题组织的主要负责人。如课题负责人不止一人，应将主要负责人（一人）的情况在“课题负责人基本情况”栏内写明，其他负责人在“课题参加者基本情况”栏内写明。 二、课题研究类别划分三类：基础研究、应用理论研究、应用研究。 三、填写申请书需字迹清晰，表达准确。一式三份（如果是复印件须含原表一份）。 四、各栏内容应详细、明确填写，纸张不够时可另加附页。 五、凡递交的申请书及附件一律不退，请申请者自行复制留底。 课 题 负 责 人 情 况 姓 名 陈秀丽 年 龄 27 性 别 女 职 务 教师 专 业 职 称 助教 研 究 专 长 发展与教育心理学 工 作 单 位 教育科学学院 学 历 学 位 研究生 硕士 通 讯 地 址 泉州师范学院教科院 362000 电 话 1座机电话号码63 E-mail Menyu123200@ 与本课题有关的近期研究成果 （近期研究成果应注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间） 1、《西方心理学幸福感研究新进展》，上海教育科研 2004年第4期 2、《小学心理学》，第五章 小学生个性发展，南师范大学出版社, 2002年6月 本课题国内外研究概况、研究和实际意义。 本课题的基本研究内容、目标及关键问题，要突破哪些难题。 一、本课题的理论意义、实际意义： 情绪是人脑的高级功能，是保证人类生存适应的重要心理工具。它具有组织、调节和动机的功能，对个体的学习、记忆、决策有着重要的影响。情绪也是个体差异的来源，是许多个性特征和心理病理的关键成分。因此，情绪对个体智力的发展、身心的健康，良好个性的形成都具有要重的意义。情绪调节是情绪本质研究的发展和延续，也是使情绪研究更具有应用价值的课题。其最早出现于发展心理学，被认为是儿童期社会情绪发展的核心成分，是一种十分重要的社会情绪能力。经过近二十年来的发展，情绪调节研究已广泛涉及儿童、成人、临床、健康、教育等领域。尤其近十几年来，随着个体社会化研究的深入和心理教育研究的兴起，情绪调节及其研究的重要性日益为心理学家所重视，并在儿童中进行了大量的研究，积累了较为丰富的成果，是当前情绪领域的前沿课题和热点。 情绪调节策略是个体为了达到情绪调节的目的，有计划、有意图的努力和做法，是情绪调节能力的集中体现。丰富、灵活、适当的情绪调节策略，可以使个体处于良好的情绪状态，以适应社会和环境的需要。在现代社会环境中，由于生活压力加剧，心理问题日益突出，引起了人们对自身心理健康状态与生活质量的关注，掀起了心理健康教育与服务的热潮。关于情绪情感的疏导与调节就是其中的一个重要方面。大学生作为一个特殊的群体，面临着特定的压力与挑战。一些大学生深受不良情绪的困扰而产生诸多心理问题。据车文博、张林等（2003）对大学生的心理压力感状况的调查研究表明，情绪压力是大学生群体中心理压力感的主要来源之一。有研究者（赵冰洁、陈幼贞，2004）对大学生心理咨询问题的咨询记录进行了整理与统计分析，结果显示，大学生的情绪问题占的比率最大，其次为人际关系、学习、恋爱等问题。因此，对大学生的情绪调节现状进行探测，发展情绪调节策略，很有必要。 二、本课题国内外研究概况： 心理学家对情绪调节的具体研究，主要集中在六个方面：情绪调节的涵义、情绪调节与主观体验、情绪调节与生理反应、情绪调节与早期社会化、情绪调节与社交情境、情绪调节的发展趋势，但现有研究在情绪调节的标准方面存在不一致、调节内容偏于消极情绪的调控，情绪调节的研究方法的客观性、严密性还有待于提高（乔建中、饶虹，2000 ）。 在情绪调节的过程与策略理论的理论方面， Gross等做了许多具有开创性意义的研究（王振宏、郭德俊，2003）。Gross认为情绪调节产生于情绪发生的过程之中，主要有选择情景、修正情景、注意分配、认知改变、反应调整等五个方面。前四个方面是在情绪反应趋势形成之前进行，属于先行关注情绪调节；反应调整是在情绪反应趋势形成之后进行，属于反应关注情绪调节。在情绪调节过程中，有两种普遍的具体策略：认知重评与表达抑制。这两种不同情绪调节策略对情感、认知与社会行为产生不同的影响。 已有的关于情绪调节策略的研究，则集中在儿童的早期社会化发展阶段，主要关注儿童情绪调节策略的发展变化、儿童对情绪调节策略的意识、儿童情绪调节发展的关系研究、儿童情绪调节的个体差异研究（气质