宁阳实验高中从校本教研管理制度.docVIP

宁阳实验高中校本教研管理制度 一、指导思想 开展校本教研是实施新课程的重要组成部分，因此学校要大力提倡并积极鼓励本校师生实际出发，研究新课程，实施的有效教学，积极开展校本教研，达到促进学校发展、教师专业成长和学生发展，全面提高教育教学质量的目的。坚持“特色立校，质量强校，科研兴校”的总体工作思路，进一步落实““创特色学校、育四有人才”的办学目标的办学理念。 二、具体内容 （一）学校是建立校本教研制度的主体，校长是第一责任人，校长要成为校本教研制度的组织者与领导者。 1、校长要真正确立“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。 2、教导处、教科室是指导组织落实校本教研的学校行政机构。负责指导管理、组织和协调和计划制定、过程落实、实施检查等各项工作，制订教学研究规划。 3、健全制度，为校本教研的有效开展提供保障 （1）建立理论学习制度。学校要引导教师学习新课程教学理论，不断完善自身的知识结构和理论素养。学校规定各科组单周进行理论学习，理论学习要紧密联系教育教学实践中发生的真实问题。学校每学期统计教师征订资料和读书的情况，青年教师每期至少阅读1本以上的教学专著。 （2）建立对话交流制度。各校定期邀请校外教育机构、本地或外地的优秀教师或名师等来校就教师在教育教学实践中出现的问题开设专题讲座。 （3）建立课题研究制度。各校要以教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围；各学科教研室、各年级组要切实加强对本校各种课题研究的过程管理，真抓实干，务求实效。 （4）建立教研激励机制。把教师参加教研活动计入继续教育学时，将教研工作情况作为年度考核的主要条件之一，并依据学校奖教奖学方案奖励教学研究成果，并通报表彰。 4、校本教研实施的具体形式 （1）倡导同伴互助与合作。以学科教研室、年级组、备课组为单位，加强总结、交流、反思教学情况，思考、研讨教学内容。采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等多种形式，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。 （2）学校可根据实际确定专题，定期研讨，每学年进行至少进行一次教学交流研讨会。 （3）教师每周做一次教后记、每月提供一个典型个案（片断或实录）、每月上一节研究课、每学期确定一个研究的问题，期末写一篇有深度的教研论文。 （4）学校每学期举办一次“名师教学开放周”活动，学校青年教师积极参与进行教学观摩。 （5）每期组织一次以上学校名师外出参观学习活动，开阔视野。 （6）学校要积极主动争取新课程研究的专家、教研员及其他学校优秀教师的支持和指导，实现校本研究的可持续性发展。 （二）增强教师教研意识。 1、教师要养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程资源开发和利用的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。 2、教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的教育教学实际，确立研究课题；要结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使教研讲求实效。 3、教师要积极开展教学反思与行动研究。在思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。行动研究是立足于教学的研究，是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究。教师要注意留心教学中出现的问题并设法解决。 （三）学校建立起完善的教研网络（即教导处、教科室——年级组、学科教研室——备课组——教师）。明确各层级的工作要求： 1、领导随堂听课深入教研活动制度 教学领导要经常深入科组教研活动，参加教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。 2、学科教研室校本教研制度 学科教研室是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研室主任应在校长、教导处、教科室领导下负责组织领导本学科教学研究的全部工作，具体工作是： （1）组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的教学目的、任务，讨论并确定教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划，并严格执行。 （2）积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研室、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织好公开课活动，及时总结交流，推广教学经验，撰写经验论文。 （3）大力抓好本学科教师的教学工作，指导备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，讲好每一节课，教好每一个学生。 （4）组织好教学研究活动。主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。 （5）每