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改进财务管理教学方法的思考 【摘要】随着高等教育市场化的不断深入，高等院校在专业设置和课程设置等方面都进行了较大幅度的改革。财务管理学作为理财学、会计学等专业的必修课程，其教学方法和内容也必然受教育改革大潮的冲击。财务管理学的教学目标是培养适应市场经济需要的高级会计和理财人才。因此，如何适应市场需求，深化教育改革，努力实现教学目标，是现阶段财务管理教学工作者应重点思考的问题。 【关键词】财务管理 教学方法 实践教学 一、财务管理教学中存在的问题 （一）教学内容僵化，无法满足人才培养需求 目前，大多数高校财务管理课程的教学内容都是围绕着筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理四部分主要内容展开，在此基础上还介绍资金时间价值和风险报酬，以及股东财富最大化这个财务管理整体目标，还设置了财务分析的相关内容，这些内容的设置相对于当前我国经济的发展来说，已不能满足需要，内容僵化落后，不能与实际相结合，侧重于理论知识的灌输，缺乏对实际问题和具体问题的分析，而且大多数教材中缺乏案例，即使有也缺乏针对性和连贯性，很难使学生系统掌握基本的财务知识。同时，财务管理课程的教学内容还有一部分与其他课程里的内容相重复，造成课程内容的重叠等。而我国经济的高速发展，需要的是高素质的复合型人才，那些只懂理论不能把所学用于实践的“书呆子”是无法满足企业财务管理人才需求的。 （二）教学方法单一，教学与实践脱节 根据课程内容“填鸭式”教学是当前财务管理课程教学的普遍现象，学生积极性不高，厌学情绪非常普遍，导致老师上课为完成任务照本宣科，师生之间根本没有互动，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。这种教学基本上是把教科书上的内容搬到课堂重复一遍，很多资料和数据陈旧，与现实生活严重脱节。学生因为没有亲身实践的感受，对上课内容只是机械的记忆，仅仅是为了应付考试才走进课堂。学生走上工作岗位后会发现理论和实践相差甚远，都是在工作后重新学习，重新实践。 （三）多媒体教学手段没有发挥它应有的作用 多媒体教学已成为现在高校普遍的教学手段，但是许多老师仅仅是把课本上的内容复制到PPT 上，依旧是“照本宣科”，甚至有些老师在用PPT 上课过程中，直接抛弃了传统的板书教学，很多内容只是在PPT 上一闪而过，尤其是涉及计算的内容和一些公式的推导，如货币时间价值的计算和相关公式的推导，现金流量的计算等，在PPT 上只有计算的结果和最终的公式，没有计算和公式推导的过程，学生学了也不知其所以然，学习效果不佳，效率低下。 （四）学生学习的主动性不强，解决问题能力较差 很多学生都认为财务管理这门课程很难学，理论知识抽象难懂，还有大量的公式需要理解和背诵，所以在学习过程中主动性较差，大部分都是为了应付考试而不得不学，考试会引导学生只注重理论知识和公式的背诵，比较注重解题、答题的水平；课后作业也多是针对上课内容进行的练习。这样的导向久而久之磨灭了学生主动学习的热情，学习的自觉性不够，学生的创新意识和能力也会受到影响。由于学生是从书本到书本的学习过程，与现实生活中的实际问题脱节，一旦遇到实际问题，就不知道如何把理论应用与实践，分析和解决实际问题的能力较差。 二、改进财务管理教学方法的思考 （一）采取多元化的教学方法 在教学过程中，教师应转变教学观念，改变传统的填鸭式教学方法，注重培养学生的应用能力，激发和引导学生进行独立思考，提高综合能力。重知识传授、轻能力培养，重理论知识、轻实践环节的教育模式亟需转变。在教学中，教师可以适当运用启发式教学法、案例教学法、情景教学法等。 （二）调整教学内容 为培养出适合社会需求的财务管理人才，教学内容必须不断更新和补充。目前跨国公司不断涌现，财务管理理论和方法应与国际接轨。企业并购、网络经济、通货膨胀等引起的相关财务问题，作为新的研究领域应成为教学内容的有效补充。学习财务管理课程需要掌握一定的其他学科的知识，如会计学、经济学、管理学、金融学知识，不可能在课堂上一一讲解，可以让学生通过课外阅读掌握相关知识（例如，关于股票、债券的发行等基础知识，筹资方式中关于借款的知识），以此来补充和扩展教学内容。 （三）利用现代化的工具辅助教学 财务管理课程涉及的表格、数字、公式较多，充分利用计算机、互联网、办公或财务软件等现代化工具制作课件、视频等来辅助教学，一方面，可以减少教师板书工作量，提高教学效率；另一方面，多媒体课件或视频能形象地展示出各种表格和教学内容，边讲边演示，形象、直观，加深学生印象，提高学生的学习效率。 （四）加强实践教学 实践教学有助于提高学生实际操作技能，是培养应用型人才的需要。 （1）在财务管理教学中应用ERP沙盘模拟企业经营。ERP（Enterprise Resource Planning）即企业资源计划，企业资源包括厂房、设备、物料，人力资源、资金、信息，甚至包