分析干扰因素_提高答题分数---论述类文本选择题答题技巧.ppt

解题过程 一、整体感知，提要钩玄明大意 1.克服不良的解题习惯。 　①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 　②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。 2.快速整体把握文章 怎样又快又准地读懂文本 把握文本大意，能够回答以下三问： 第一问：全文围绕什么？ 也就是话题是什么 第二问：每段在说什么？ 也就是标注一下段意 第三问：作者主张什么？ 也就是主要观点是什么 解题思路： 解答“小阅读”的基本思路： 泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 命题者将选项的干扰点基本设置在如下 “雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 1、部分与整体。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是（ ） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。 2．已然与未然 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，在时态上设陷，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 2、已然与未然。 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。……如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。 【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项是（　　） C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。 3．原因与结果 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，选文中所涉及的对象是特定的，而命题者却故意混淆因果，或强加因果关系。 3、原因（或条件）与结果。 【有效阅读信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。 【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。 4、言此与言彼 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。 4、言此与言彼。 【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（ ） D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。 4、言此与言彼。 【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（ ） B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。 5．客观与夸大（缩小） 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。 5、客观与夸大（或缩小）。 【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（ ） C．绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现个人利益，实现双赢。 6、有据与凭空。 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。 6、有据与凭空。 【有效阅读信息】目前，我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。 【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中，不正确的一项是（ ） D．在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。 7、或然与必然。 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的