《教师参考》新课标人教版高中生物必修2同课异构课件52染色体变异2.ppt

思考：为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变? 染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位 导致 染色体上基因数量、排列顺序的改变 导致 生物性状的改变（变异） 请讨论： Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？ Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 引起的性状变化较大一些？为什么？ 每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。少数有利。 巩固训练: 下列变异中,不属于染色体结构变异的是 ( ) A.染色体缺失某一片段 B.染色体增加了某一片段 C.染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D.染色体某一片段位置颠倒了180° 染色体数目的变异 种类： 以染色体组的形式成倍的增加或减少 个别染色体增加或减少 ？ 1.果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？ 2. Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？ 同源染色体和非同源染色体 3. 雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？ 答：Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ 和Ⅳ、X和Y 4.果蝇的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 X或 Ⅱ 、Ⅲ、Ⅳ 和Y 5.如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？ 2组 染色体组： 同种生物细胞中所有非同源染色体的集合 体细胞 染色体组 染色体组的概念: 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。例如雄果蝇精子中的一组染色体就组成了一个染色体组。 染色体组的特点： 一个染色体组中无同源染色体； 一个染色体组中无等位基因； 染色体组具有全能性:携带全套遗传信息； 物种的特异性：不同生物染色体组不同。 判断细胞内染色体组数的方法 细胞内有n条相同形态的染色体，就有n个染色体组。 在细胞或生物体的基因型中， 同一种字母出现几次，则有几个染色体组。 基因型为AAaaBBbb的细胞内有 个染色体组； 基因型为AaaBBb细胞内有 个染色体组。 4 3 根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组数目。 染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数 果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。 思考：1、该细胞分裂结束，得到的每个配子细胞中有多少条染色体？2、子细胞中有没有同源染色体？3、子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？ 5条 没有 1个 5个 二倍体： 体细胞中含两个染色体组的个体（2n表示）。 自然界中最常见的核型，全部动物和多数植物。 多倍体： 概念：体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。 成因： 分裂时纺锤体的形成受抑制。 特点：巨型化，营养物质含量高；但发育延迟，结 实率低。 间期DNA复制 前期纺锤体形成受抑制 后期着丝点分裂但 染色体无法均分。 分裂停留在后期 染色体加倍 注：纺锤丝能牵引染色体运动。 着丝点分裂使染色体加倍。 无纺锤体则无法形成细胞板。 减数分裂也可能产生染色体 数目加倍的配子。 凡能抑制纺锤体形成的因素 均能诱导加倍，如低温、秋 水仙素等。 育性问题： 指能否进行有性生殖。 判断是否可育的标准是能否正常联会。 即每种染色体都是偶数条时就可育。 奇数倍体不育，因为联会紊乱； 偶数倍体可育，因为联会正常。 思考：三倍体真的完全不育吗？ 不是，只是可育的概率太低，即高度不育；而且植物能进行无性生殖。 注：只有这种情况可育。 应用：多倍体育种 方法：用秋水仙素处理幼苗的茎尖或萌发的种子。 问：为何处理这两个部位？ 答：因为植物由种子发育而来，所以可处理种子； 植物体的地上部分由茎尖发育而成，所以也可以 处理茎尖。 问：处理后植物体的所有体细胞染色体都加倍吗？ 答：不一定。若处理茎尖则只有地上部分加倍， 若处理种子则有可能全部加倍。 三倍体无籽西瓜的培育 西瓜幼苗或 萌发的种子2n 四倍体植株4n 秋水仙素处理 加倍的配子2n 二倍体西瓜2n 减数分裂 二倍体花粉n 减数分裂 受精作用 结出果实 果肉4n 种子3n 萌发生长 三倍体植株3n 联会紊乱 花粉提供生长素 无子西瓜3n 三倍体无子西瓜的培育过程概括： 一次加倍 两次杂交 产生四倍体母本 第一次产生3n的种子 第二次提供生长素，促进果实形成 4n母本所结出的是有子西