K妈 RDI 绍和答疑.docVIP

RDI?简介关系发展干预关系发展干预:emoji:（RDI）是一个以家庭为基础，行为治疗，旨在解决孤独症的核心症状。由心理学家史蒂文Gutstein博士开发的，它是建立在“动态智能”的理论基础上，关键是改善自闭症患者的生活质量。Gutstein博士把灵活思考的能力定义动态智能。这包括欣赏不同角度的观点，应对变化和整合来自多个信息源（例如，景象和声音）的信息的能力。動態思維理論不是治癒，而是改善提升asd的生活質量應對變化，動態應對整合來自不同信息源的信息，拿出一個應對方案 情感纽带，分享经验父母是第一重要的执行者RDI的第一阶段，是训练父母RDI?OS系统 RDI=relationship?development?intervention 训练生活化对任何年龄的孩子进行干预都是会起到促进作用的 80%的语言是描述性分享式语言，20%为问答.误区：问答语言太多。在我们生活中问题式的语言是不合适的，像查户口。 80%的描述性分享性的语言第一个是主观经验的学习能力，从别人的身上学习 刚买了RDI?bookTHE?RDI?BOOK. THE?RDI?BOOK? 先制定出合符孩子情况的个性化计划 最关键的关系，最初的目标是要建立在父母和孩子的学徒关系， 先建立这种学徒关系来学习. 在这个过程中，提高了神经连接和脑功能的关系 美国专家的理解. THE RDI BOOK书中讲了很多孩子到学校中怎么做，家长和老师继续把RDI 运用到校园生活中. 身体的自我感知——心理的自我意识. 非语言部分，跟孩子交流时的分享性语言的运用,可以在孩子很小的时候用。 重建学习动力。主动的模仿，主动的跟随和模仿能力是最重要的。其实与的社会参照等是一脉相承 先有的 训练的一种思维?而不是具体的行为社会参照：第一阶段：让孩子明白非语言表达?最重要的是面容的表达 摇头能表达自己50%?最重要的基础?第一步?连接孩子的目光 第二步?转移到目标上面去?第三步?面部表情表示同意或反对 high?affect, 高度的情感? 带动孩子的情绪, 眼神表情很丰富 孩子在眼神理解?和表达时有困难。视觉聚焦有困难，看到二维信息，看不到三维信息。我觉得还有视觉宽度不够每个阶段都有不同的视觉深度不够的表现形态每个阶段都有不同的视觉深度不够的表现形态 如接球?跟不到球的转移 我们需要在这些方面需要给孩子补足 那RDI 的一些训练对这方面是有一定可以补足 针对孩子的问题，需要专业的评估 但是家长心里要清楚 知道这些信息的话，就可以想到这些问题。眼神、表情沟通含义还是视线转移就是做了很久才出来。 生活中的训练?训练中的生活?相融合行为的规范?对孩子未来的融合非常重要 用面容表达不同情绪?是很高级的?面容与情绪不能吻合有情绪产生也不能明白用手势比?需要训练项目中进行孩子用点头、摇头、手势表达自己的意愿搭积木等活动误解和错误?增加交流的机会 在做任何一个游戏或活动时?孩子有没有兴趣在里面缺乏内在驱动力总结：不以活动完成为目标?而是以和孩子互动的过程为目标RDI?中高程度的孩子比较好?低功能的孩子如能跟随也很好? 请问双语环境对自闭症孩子是不是更混乱，是否需要给孩子单一的语言环境，我的情况是，目前我在菲律宾，这里以英语为主，在家我们都说中文，在幼儿园和老师的干预训练都是纯英文，还有就是我的英文很差。下个月会回国一段时间参加训练，正在纠结还要不要以后再来菲律宾，因为爸爸工作在菲律宾 去超市购物孩子哭闹 在活动之前 要有模拟。 我的问题: 孩子程度很差 快6周岁了 没主动语言 抗拒学习 该如何入手? 3点：孩子理解力与要求匹配， 地板时光的书是自闭儿教养宝典吧。 孩子跟家人互动、眼神很好，甚至还有主动性。 但是跟外人的互动很糟糕。怎样泛化到跟外人也能达到类似的程度呢？ 细化目标?困难时给予支持泛融合?从一个小孩在家里开始?一个一个人加进来的?每一步中间都有熟悉的人在做桥简凡??12:03:00我的问题，孩子很喜欢把东西弄碎，比如橡皮泥，要把它切碎，剪纸，要剪得很碎，喜欢玩土或沙子。这些表现是触觉敏感吗？如何利用RDI把他的行为变成有意义的？请土妈代问 有老师说必须ABA做得很好了才能接触地板时光，不然会适得其反，是这样吗？同伴要有反馈?“你笑了?你好高兴啊”促进孩子了解面部表情表达的情 面部要告诉他：你笑了，你好高兴，这样个训练他。 果妈，现在可以指导家庭RDI具体操作的指导老师太少，现在我们群里有土爸周成牛爸东爸是可以带家庭的顾问，另外 ，台湾的罗一凯老师、黄老师是我们大家的指导老师。还有北京豆妈，也可以带家庭做操作。是的，还有山东的乐乐妈解蓓，河北的andy妈也可以带。全爸还在学习家庭课程。扩展兴趣?带动沟通和互