隆盛中学数学科教设计(勾股定理的逆定理).docVIP

《勾股定理的逆定理》教学设计 八 年级 科目 数学 执笔 彭达开 审核 课题 课型 使用者 上课时间 勾股定理的逆定理 新课 彭达开 学习目标 1、了解并掌握勾股定理的逆定理。在体验探究活动过程中，亲身体验并感受知识的生成和发现的过程。 2、培养敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神。增强学好数学、用好数学的信心和勇气。 3、学会应用数学知识去解决一些实际问题。 重点 掌握勾股定理的逆定理 难点 运用勾股定理的逆定理解决实际问题 教学准备 1、学生备好实验用品：剪刀、纸张、直尺。 2、教师预计好课堂活动中可能出现的问题和应对办法。 3、学生按照学习水平的差异，划分好活动小组。 教材分析 《勾股定理的逆定理》选自义务教育课程标准实验教科书《几何》（人教版）八年级下册。 在教材中，开门见山给出了勾股定理的逆定理，然后又给出了这个定理的证明。按照传统的教学，课堂教学理应把重点放在定理的掌握、记忆以及如何运用定理的方面上，教学生会怎样运用代数的计算方法，去判定一个三角形是否是直角三角形，也就达到了教学的目的。然而，根据《数学课程标准》，这显然是不够的。《数学课程标准》强调：以培养创新精神的实践能力为重点，关注和促进每个学生身心健康发展，致力于人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到的不同的发展。这突出体现数学的基础性、普及性和