谈谈转变差班经验.doc

谈谈转变差班经验 怎么转变一个差班，我个人认为主要和班级的班风有密切的联系，一个班级有一个良好的班风，就意味着有着一个良好学习风气，气正则班强。 下面我就谈一下我在转变差班方面的几点经验： 一、树立榜样，争当先进。人们常说： 榜样的力量是无穷的。作为班主任，我们可以经过认真调查、考察、周密筛选，分门别类推介了“学习标兵”、“优秀班干部、”“特长生等一批优秀典型做为同学们学习的表率，以此来唤醒同学们沉睡已久的上进心，“教育的艺术在于激励”，有了这些激励“因子”，班内好人好事层出不穷，互帮互助、团结友爱行为屡见不鲜，逐渐形成了“比、学、赶、超”的竞争局面，造就了“人人争先进、个个求进步”的良好氛围，班纪班风蔚然成风。 二、重视差生，鼓励为主 差班学生长期生活在批评与谴责之中，形成了自卑情绪，敏感、貌似坚强、内心脆弱，有“破罐子破摔”的心理特点。为此，在开学初，我们可以确定了几名重点转化对象，积极稳妥推进差生转化工作，差生的问题解决了，差班自然也就不存在了。我们可以经常利用班团活动、班主任讲话时间教会学生自尊、自爱、自信，扬起他们自信的风帆。善于抓住差生的“闪光点”，适时、恰当地表扬，让他们享受成功的愉悦感。 尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。 三、构建家 、校教育网，形成教育合力。在接任该班班主任后，我已经将所有学生电话号码全部落实，这样便于老师与家长及时联系。一般问题我尽量不告诉家长，能自己解决并能起到一定效果的尽量在班级处理，这样避免学生产生逆反情绪。如果学生有严重违纪行为时班主任与家长沟通主要还是面对面交流为妥，并且当着学生面一分为二的评价一个学生，而不是向家长告状。对学生的进步给予肯定，对不足之处要充分了解情况后，指出问题以得到家长支持。与家长交流要诚心诚意，让家长与学生能同时理解班主任老师确实是从学生成长的角度考虑问题，这样才能打动家长及学生的心，使他们愉快的与你合作。我经常召开家长会，在会上将每一个学生情况进行通报，将班级整体状态向家长们坦白，让每一个家长都能了解自己的孩子在班里的位置、状态，促使他们从教不严、养不教到教养结合，力求形成家、校教育合力，以有利于学生身心健康发展。 总之，只要班主任老师能作到了解每一个学生，善待、关爱每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生，努力让每一个学生都有展示自己的平台，珍视学生的个性优势；让每一个学生都能体会到成功的激情，并增强为下一次行动继续努力的决心；让每一个学生懂得一个集体的繁荣，既要依靠个体，更要依靠集体，只有当全班每一个学生个性得到和谐发展，不要强求一致，则不会出现差班，差班也一定会被扭转，一定会创建出一个和谐的班集体。 郭老师成功原因： 1 、全面研究了解学生，掌握班情。接手差班之前对班级进行了了解，做到心中有数，有针对性地做工作。 2、注重赏识教育，激起学生斗志，加强学生的集体荣誉感。如第一次班会郭老师就抓住了吹响全面扭转班风号角的最佳时机，进行了全班同学的动员大会，激起学生斗志，无形中让学生自己制定了奋斗目标。 3、说干就干，趁热打铁，进行约法定调，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面，落实到小细节分等级进行评比。 4、和学生做到以诚相对，适时对学生激励引导，并选择有效的方式把“师生平等”真正落到实处。如第一次班会时坦言自己不愿接手差班的想法，让学生意识到要靠自己去改变班级差的面貌。在制定班规后让学生制定班主任规则，师生都遵守规则，让学生体会到自己自己的重要性。 5奖罚分明，做好者奖励，违反者罚（给班里做一件好事或者表演节目）。培养了学生的责任意识，调动学生的积极性。 我对转变“差班”的其他经验 班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”，“乱班”，凭着优秀班主任认真负责的工作态度，深入细致的工作作风，恰到好处的工作方法，可以转变成“好班”，“优秀集体”。而一个本来不错的班，由于班主任不负责任，或者缺乏得宜的方法，可能逐渐松弛、散漫，沦为落后。在当班主任的生涯中，难免接到到一个纪律、学习都较差的班级，面对这样的班级，该采取怎样的措施呢，下面我谈谈我的一点看法： 一、具有深厚的文化底蕴，广博的知识储备是班主任教师树立起威信的先决条件。 在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主