【全程复习方略】2014高考语文一轮复习 第二章 第二节 第二讲 鉴赏古代诗歌的语言配套专题强化复习课件 苏教版.ppt

★（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：运用了拟人手法，概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。 ★（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：两联四句，每句一景（或“一事”），是赋的铺陈手法；从景物（环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。（写出三点即可） （3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请做具体分析。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：眼前悠游闲适的生活，是建立在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。 2.（2013·泰州调研）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 眼 儿 媚 ［南宋］朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 （1）概括上阕作者感情的细微变化。 答：________________________________________________ 答案：从清明前面对风和日丽、花香怡人的春日美景的愉悦，到清明后面对落花飞絮、云雾压楼的郁闷惆怅。 ★（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示了深闺女子郁闷（烦恼）的心情，意味无穷。 （3）词的下阕是如何表现“春愁”的？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：下阕运用了以乐景写哀情（反衬）的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）。 3.（2013·南通调研）阅读下面这首词，然后回答问题。 感皇恩·出京门有感 李俊民 忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！ 一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还缺?愿人长似，月圆时节。 ★(1)“杨花如雪”这一写景句在词中有什么作用?请简要分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“杨花”既指离别在杨花纷飞的三月，又借杨花纷乱喻作者离别心乱如麻的心绪。作答时要综合考虑。 答案：①交代了离京的时间(即暮春)；②渲染了离别时的凄凉气氛；③用杨花的纷乱如雪，烘托作者离京时心绪的烦乱。 (2)请简要说明这首词上阕的行文思路。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。上阕写伤别之 情。“忍泪出门来，杨花如雪”，开门见山，写离别之状，写 离别之时。“忍泪”表明作者对离别的伤心烦乱。“杨花”既 指离别在杨花纷飞的三月，又借杨花纷乱喻作者离别心乱如麻 的心绪。“惆怅天涯又离别”，“又离别”表现“忍泪”“惆 怅”的原因。“碧云西畔，举目乱山重叠”，远远望去，要去 的碧云西