9.海燕微课分析.ppt

高尔基 1.把握散文诗的优美意境,培养阅读鉴赏诗歌的能力。 2.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 3.领会“海燕”精神的内涵,结合实际,运用发散思维,把握“海燕”精神的现实意义。 第一课时 作者档案 写作背景 字词积累 疑难探究 请打开 P22~23 高尔基 (1)读第一段的第一句,要舒缓、低沉,把声音拉长。 (2)读第五段“这些海鸭啊”,应以嘲弄的口吻,以强调对这一群海鸭的讽刺。 (3)读第六段,为了强调企鹅的“胆怯”,要重读“躲藏”,要轻读“悬崖底下”,并要把“底下”顿挫开,以示“躲藏”的处所。 (4)“———让暴风雨来得更猛烈些吧!”要带着满腔激情来读,“更猛烈”要重读 1.思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？ 合作探究 一、整体感知 （1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。 （2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 （3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 二、文本探究 1.分析海燕形象(1)文中的海燕是一个什么样的形象? 海燕是一个勇敢、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 （2）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？ 呻吟、吓坏； 胆怯、躲藏。 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏； 作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执着、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。 2.文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？ 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 3.课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？这是什么写作手法？ 海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势，与俄国革命形势相似。 象征 大海景象变化 俄国革命形势 4.联系时代背景,说说文中描写的景物各象征着什么? 暴风雨 大海 海鸥、海鸭、企鹅 海燕 乌云、闪电、狂风 象征英勇无畏的无产阶级革命先驱 象征形形色色假革命者和不革命者 象征一触即发的革命形势 象征人民群众的力量 象征反革命的黑暗势力。 本文塑造海燕的形象,表达了作者怎样的思想感情? 三、主旨探究 作者用象征手法,充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏,乐观自信,富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来,投身革命的浪潮,去迎接伟大的战斗。 完成 P22~23第1~9题。 第二课时 一、语言赏析 1.在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 合作探究 这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”,从形、色上描写海燕,表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”,表现它藐视恶劣环境的英勇气概。 2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 3.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。