8淺谈如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情.docVIP

浅谈如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情 中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 第六次全国少代会明确了新的历史条件下少先队组织的根本任务是：要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是落实社会主义核心价值体系的要求，是少先队组织根本任务最重要的内容，始终不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘。 　　那么，如何培养少先队员爱党爱社会主义祖国的朴素情感呢？ 一、加强有效灌输，播下爱党爱社会主义祖国的种子。 团中央第一书记陆昊同志要求说：灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感是少先队组织不能忽略、始终要坚持的根本任务。这一要求明确地告诉我们，“灌输”这一教育方式是当今进行爱国主义教育的主要方法之一。 众所周知，随着时间的推移人们会渐渐淡忘许多往事，尤其是在现如今国家稳步发展，经济条件突飞猛进的时期，国家民族的兴亡史，越来越多的不为人所知；革命的优良传统、民族自尊心、自豪感逐渐地在我们年轻一代、尤其是在下一代中流失。爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是民族的凝聚力和向心力，时代精神是我们建设中国特色社会主义的不懈动力，它们是推动历史前进的巨大的精神力量。它们是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。 因此，新时期我们必须把党的领导作用，社会主义的优越性，改革开放30年的伟大成就“灌输”给队员们，卓有成效地将这些内容进课堂、进教材、进队员头脑，这样的灌输，才有说服力和可信度，才容易为广队员所接受。才能够帮助他们克服成长过程中的迷茫与困惑。 首先，要确立队员在整个灌输教育活动中的主体地位。教育目标的确定、过程的设计、教育资源的选择与组合，都要以队员为中心，围绕着队员如何更主动、更有效地形成爱党爱社会主义祖国的朴素情感进行。其次，要充分发挥辅导员在整个教育过程中的主导作用。辅导员所担任的是一个组织者、指导者和帮助者，特别是信息加工者的角色。从一定意义上讲，辅导员在教育过程中仍是最为重要的角色。最后，灌输教育要通过一定的载体进行。载体承载灌输教育的信息，是联系主客体的一种形式。灌输载体应重点从以下几方面进行优化和创新。优化课堂载体。课堂是灌输爱党爱社会主义祖国的主阵地。优化传媒载体。校园传媒，包括校刊、宣传橱窗、广播电视、录音录像、校园网络等工具。以这些工具为载体，向队员传输思想政治教育内容，使之在接受广泛的社会信息的同时，接受思想政治教育。在内容和形式上要贴近队员心理、满足队员需求，以新的观点、新的思路、新的内容和形式，展现在广大队员面前，使之在加强思想政治教育中真正做到扩大覆盖，增强针对性和实效性。 二、开展课题研究，促进队员对党和社会主义祖国的了解。 培养少先队员爱党爱社会主义祖国的朴素情感，必须让队员们能够充分地了解党和社会主义祖国。除了灌输这一教育形式外，开展课题研究，也是帮助队员强化认知的有效手段。 我校设立了以下一些探究课题,如:黄陂的地理交通、黄陂的民俗文化、我为家乡做点啥、家乡新变化、党的知识我知道等。队员们在辅导员的带领下,运用了阅览书籍、上网查资料、剪报、看影片、走访调查、摄影、开座谈会等形式,从各个方面了解家乡、党、改革开放的成就，从历史到今天，从文化到物质，从服装到饮食，从名人到普通人，从地理位置到经济政治，内容无所不包。通过研究，队员们全面地了解了党了解我们的社会主义祖国，自然也就能有助于帮助他们爱党爱社会主义祖国朴素情感的形成。 三、开展体验活动，升华队员爱党爱社会主义祖国的朴素情感。 “体验教育”就是教育对象在实践中认知，明理和发展。这里的“体验”应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是队员发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。相互依赖的，体验教育的特点是寓教于乐形式多样，在注重结果的同时更注重过程的体验。它要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。 根据前苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”的思想，我们认为，在体验教育中所要达到的教育目标必须要有可实现性，要能够贴近学生的实际能力以及他们的心理特征，也即是制定实事求是的体验教育目标。为此，我校专门成立了一个调研组，由大队委和部分队员组成，采用问卷调查或采访当事人方式，对队员们“爱党爱社会主义祖国”的现状进行调查研究，求得第一手数据，以制定最佳最切队员实际的体验教育方案。果然，以“童眼看家乡”