2013年乌鲁木地区高三年级第三次诊断性测验语文试题参考答案及评分标准.docVIP

2013年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验 语文试题参考答案及评分标准 （试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分） 一~二、（45分） 1.C（这是创作特点及其做法，不是诗语自身的特点。） 2.B（王力对现代汉语的分析不是现代诗语的成因。） 3.B（“皈依”、“受制”的是“诗语”而非“文言诗语”。） 4.A（雅：平素。） 5.C（①是说唐公担任太原留守时，与裴寂关系好，二人不是君臣关系。⑥表现裴寂忠于国家。） 6.D (不是裴寂不敢听，是裴寂不敢报告朝廷。) (1~6题每题3分) 7.（1）即使保全了些节操，还是免不了一死，如果发兵起义，不仅可以免除祸患，还能成就大功业。（5分） （2）你的功绩与你的职位不相称，白白凭借朝廷的恩泽而官居第一。武德时的朝政，有时松懈紊乱，这都是你在任时造成的。（5分） 8．来源：高考直通车认证空间，微信两联描绘了一幅充满勃勃生机的春中田园图：春鸠鸣叫，杏花开放；人们修整桑枝，觇理泉脉。“屋上”“村边”近景远景相结合，富有层次感；“杏花白”与“远扬”绿，绿白相间，充满色彩美；景、物、人相互配合，呈现构图美。（5分） 9.①对美好春天的赞美。鸟鸣花开，春天来临，万物欣然。②对田园生活的热爱。农人整桑理水，一派淳朴恬淡的田园生活景象。③对远方游子的思念。燕子归来，又是一年，想到游子还漂泊在远方，无缘领略春日田园的生活，不由为之惋惜、惆怅。（6分） 10.（1）银瓶乍破水浆迸??? ??曲终收拨当心画 （2）衡阳雁去无留意????? 四面边声连角起 （3）渺沧海之一粟??????? 哀吾生之须臾??? （每空1分，共6分） 三、（25分） 11．（1）B? C（B项，“表述灵动形象”的分析有误，应是“表述简洁利落”。C项，对“一系列短句”表达效果的分析有误，这些短句表现出陈熙心情轻松，一心赶赴女友邀约时的情状；也并无“预示着陈熙即将遭遇一场车祸”的作用。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分） （2）特点：用推倒重来的方式，把同一个故事演绎两次，而结果不同。（2分）作用：①构思巧妙，效果震撼。读者在阅读的过程中，开始觉得简约平淡，逐渐变得不明就里，最后才恍然大悟甚而至于唏嘘感叹，小说有很好的冲击力和感染力。②两相对照，别有意味。偶然事件的插入使两则故事的结局完全不同，传达出一种深沉的宿命感。（4分） （3）①无聊闲散。陈熙“躺在床上看天花板”，待业在家，专等他投去求职应征信的机构的职员打来电话。②兴奋愉悦。女朋友打来邀约看电影的电话，他立时“振奋”，吹着口哨并迅速开始收拾，为出门赴约做准备。③烦躁恼怒。怕迟到女友会生气，匆忙要出门，却偏接了一个打错的电话，多少影响了情绪，便不耐烦、愤愤然。 （6分） （4）观点一：小说发人深省，很深刻。（2分） ①小说真实、深刻地反映了生活。小说从“找工作”“打电话”“乘巴士”等“平常”事件中引发人们对命运的“超常”思考。②小说的立意一反常理。小说表达了“人生的偶然也可以决定一个人的祸福和命运”的认识，聚焦在偶然事件对我们生活产生的深刻影响上。这一认识一反我们对必然性与偶然性关系的惯常认识和理解。③小说富有震撼人心的艺术效果。作者用巧妙的构思，演绎了两个几乎相同的故事，但其结局却迥乎不同，富有震撼力和感染力。（6分） 观点二：小说不过写了生活中的偶然，较为肤浅。（2分） ①小说是灵机一动的产物。从小说最后写作背景“是日报载太古城巴士站发生死亡车祸”一句的交代中，可见作者由此触发创作灵感，于是敷演成文，对主题的挖掘还欠深刻。②小说的主题缺乏普遍意义。一般说来，偶然性背后都隐藏着必然性，必然性和偶然性在一定条件下可以互相转化。而这篇小说在这一认识上显然是偏离的，反映生活的深度和广度都不足。③小说的形式大于内容。小说讲述的故事其实没有多大意思，也并不稀奇；塑造的人物面目模糊，性格特点也并不鲜明。只是小说一头两尾的设计，体现出作者在形式上刻意求新而已。（6分） 四、（25分） 12．(1) B E（B项，“一经提出”“即得到”“认同”与原文不符，原文是“逐渐得到学术界的理解和认同”。E项，对文章内容的概括不全面，文章前半部分主要记述的是任继愈潜心宗教研究的工作。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分） ?(2)①宗教信仰有共性规律，任何国家和民族都有自己的宗教信仰，中华民族有着5000年文明史，必然有宗教。②儒家思想在中国有宗教性特质，对儒教的发展与演变、个性与共性、历史与现实等方面的研究证明了这一点。③儒教的本质和外壳部分都符合宗教的特点，尤其是其本质部分。 (6分) (3)①始终坚持对图书的建设，整理图书使其发挥作用，尤其是让许多孤本、善本得以开发利用。②主持完成了工程浩大的《中华大藏经》和《中华大