2013年教育学试复习资料 3.doc

二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。共20分。把答案填 在题中的横线上)。16．从横向上看，教育的基本形态有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和_自然形态教育_。17．在古代社会，产生_学校_，从而使教育从一般的生产和生活过程中分化出来成为一种独立存在的社会活动形式。?18．教育的质的规定性就是教育的__方针__。19．制约和推动教育发展的根本力量是_经济___。20．现代教育观认为，教师在教育过程中起_主导___作用。21．人的发展是指人在__生理和心理_两个方面的发展。?22．奠定中国当代学制基础的是_1951_年颁布的《关于改革学制的决定》。23．“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、_吟诗_，称“骑士七技”。?24．前苏联教育理论家_加里宁___称教师是“人类灵魂的工程师”。25．_1985_年开始我国确定每年的9月10日为教师节。?26．结构主义教学论的代表人是美国心理学者__布鲁纳_。?27．教学工作包括_备课、上课、辅导答疑、作业布置与批改、学业成绩检查与评定等环节。28．美育是对受教育者的审美观点、__审美能力_的教育。29．教学活动中通常采用的直观形式有实物直观、模象直观、_言语直观__。?30．课程的组织方式或设计课程的种类被称为__课程类型_。31．__班级目标_是指在一定时期内班级所期望达到的境界。32．教学策略的类型可分为内容型、__形式型_、方法型和综合型四种。33．_教育万能论_认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由 教育决定的。34．_学校管理__是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生 员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。35．_学校管理原则_是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则。它是学校管理规 律的反映，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。 三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分。共30分)。36．简述教育与政治经济制度的相互促进作用。 教育与政治经济制度的相互促进表现在以下两方面：(1)政治经济制度对教育的制约。政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的；教育相对独立予政治经济制度。(2)教育对政治经济制度的影响。教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，这种影响随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。37．简述教育在人的发展中的作用。 影响人的身心发展的因素很多，教育对人的身心发展起着主导作用。第一，教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。第二，教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。第三，教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。38．如何对学生进行德育管理? (1)加强组织领导；(2)健全学校德育管理系统；(3)提高管理者的素质}(4)加强校园文化建设；(5)改革学生的德育评价制度；(6)充分发挥校外资源的影响作用。39．简述活动课程论及其特点。 活动课程论是以学生活动为中心的课程理论。主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。其主要特点是：(1)重视儿童的兴趣和需要。(2)重视教材的心理组织。(3)认为“教育即生活”。40．在教学中教师应如何贯彻系统性原则? (1)按教材的系统性进行教学；(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；(3)由浅入深、由易到难、由简单到复杂。 四、论述题(本大题有2道小题。每题10分。共20分)。41．论述掌握知识与发展智力的联系与区别。 掌握知识与发展智力既有联系，又有区别：它们的联系表现在：一方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。它们的区别表现在：一方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低。另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄增长不断积累，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。42．(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合，因势利导。(4)对其他类型的学生教育主要是有针对性地调动积