医学生信仰的调查分析与研究.docVIP

医学生信仰的调查分析与研究 【摘 要】医学生作为一个特殊的社会群体， 他们的信仰道德教育关乎整个医疗卫生事业的成败，随着改革开放的不断深入与社会转型的影响，医学生的价值观也越来越趋于多元化，文章通过调查了解当代医学生信仰现状认知、个人信仰现状、及高校马克思主义理论的教育效果，从中发现问题并提出加强医学生信仰教育的对策和建议。 【关键词】医学生；信仰；调查分析 1 信仰调查的概况 本次调查采用抽样问卷调查方法，问卷采用自行设计的《医学院校医学生信仰状况调查问卷》。共投放问卷1000份，收回问卷960份，包括无效问卷80份，有效问卷880份，其中男生384人，占43.6%，女生496人，占56.4%，学生专业涵盖临床、预防、护理、口腔、检验、康复、麻醉、影像等专业。 2 信仰调查的现状 2.1 信仰认知。对于什么是信仰，自己是否具有某种信仰能反映出人们对自己信仰的认知情况。针对“你是否有个人信仰”问题回答中，67.49%的人做出肯定回答，而有16.27%的人回答说没有个人信仰，另有16.24%的人说不清楚。这说明超过三分之一的医学生没有树立明确的信仰。通过年级对比发现，大一学生们，有信仰的占了48.98%，无信仰的有34.69%，而回答不知道的有13.67%。对比二年级，大二57.44%的学生有自己的信仰，比大一多了8.46%，无信仰的占28.89%，可以看出是有所下降的。在大学三年级的学生中，表示自己有信仰的上升到了77.27%。通过这些数据对比可以发现，随着年级的升高，具有个人信仰的比率也持续升高，而没有个人信仰及不知道自己是否有信仰的学生明显下降。这说明，随着年龄的增大和经验的丰富，学生会渐渐地在成长中找到自己的人生追求和个人信仰。 2.2 信仰现状。在进一步的调查中，对医学生的具体信仰、信仰倾向及马克思主义信仰状况做了细致调查。通过调查发现，把马克思主义信仰当作个人信仰来坚持占23.9%，认为是一种崇高的信仰，但不能坚守占26.1%；信仰更倾向于实用主义的占34.3%，功利主义的占18.4%；另外有13%的医学生具有某种宗教信仰，宗教信仰居前三位是基督教、佛敎和伊斯兰教。从中我们可以看出，大部分医学生心中是有信仰的，但是部分人又不能简单地将自己的信仰限定为某一个领域，很多医学生信仰并不是传统意义上的对圣贤的主张、某种主义、或对宗教的盲从，而是对现实的积极态度。 2.3 马克思主义理论教育效果。高校普遍开设马克思主义哲学，马克思主义原理等思政课，学习马克思主义理论能否在医学生精神信仰上起到一个引导作用。调查显示，56.07%的回答作用并不明显，另有27.10%的学生给出了肯定的回答，认为是有一定的作用的。由此可见，在高校中普及马克思主义理论的学习，对于引导学生精神信仰收到的效果并不明显，有些甚至只是流于形式，没有真正地达到“教育”的目的，这不得不引起教育者的思考。 3 加强信仰教育的对策 针对目前医学生的思想状况，学校思想政治教育工作者应更好地加以引导与教育， 医学生思想政治教育的目的，在于培养学生崇高的理想信念和社会责任感，其核心理论就是信仰教育。 3.1 积极推进“两课”改革，建立起思想政治工作的长效机制 高校首先要重视“两课”课程改革，进一步加强教师的师德教育和素质培养，以改变医学生对思想政治教育理论课程的态度。任课老师必须拥有较高的理论水平和坚定的科学信仰，发挥教师的标杆作用，在教学活动中，才能有效地运用各种教学手段和方法，引导受教育者坚定科学信仰，践行科学理论[1]。 3.2 以科学发展观为指导，提升医学生的人文素质与科学素养 如何切实加强医学生人文素质教育仍然是医学教育所面临的重要问题，关系到我国医学教育培养目标的实现和高素质医学人才的培养。学校应树立“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，帮助医学生规划好人生职业生涯，解决他们最关心的问题。培养学生的责任心与担当，制定切实有效有表彰制度，开展评比模范之星等活动，增加学生的兴趣和热情。学校应加强校风、学风建设，积极倡导科学精神和人文精神的培养，营造健康向上、积极进取的学习氛围[2]。 3.3 营造良好的校园文化氛围，引导医学生树立崇高信仰 要提升医学生信仰教育的实效性，必须使医学生的信仰教育在一种良性的校园文化之中运行。学校教育必须把书本与社会生活相结合，让学生深入社会、了解社会、适应社会，然后服务社会。针对现实条件下人们所关注的热点问题，运用马克思主义立场、观点和方法解决现实问题，使学生在理论与实践相结合的教育理念中领悟马克思主义理论的深刻内涵，坚持以社会主义核心价值体系引导方向，最终确立马克思主义的科学信仰[3]。 参考文献： [1] 付叶亮.当代大学生的信仰现状及对策研究[J].山东师范大学学报，2011（5），37-38 [2] 李冬梅.大学生信仰教育探