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2014年晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业 第1题 心理健康教育课程是：（ ） A、学科本位的综合课程 B、经验本位的综合课程 C、问题本位的综合课程 D、问题-经验-学科三位一体的综合课程 第2题 学校心理健康教育的主要对象为：（ ） A、问题学生 B、品德不良的学生 C、正常的学生 D、学习困难的学生 第3题 学校心理健康教育的基本目标是：（ ） A、优化心理素质，促进全面发展 B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C、防治心理疾病，增进心理健康 D、以上皆是 第4题 心理健康的三个标志是：（ ） A、健康、和谐、平和 B、平静、快乐 满意 C、平衡、有序、和谐 D、满足、淡然、快乐 第5题 为了减轻压力，不合理的宣泄方式是：（ ） A、找人倾诉 B、喝酒解愁 C、音乐调节 D、运动 第6题 以下属于会谈中正确的非言语行为的是：（ ） A、微笑示意 B、始终直视对方 C、语调平平 D、面对面而坐 第7题 目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：（ ） A、医学模式 B、治疗模式 C、教育模式 D、引导模式 第8题 教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：（ ） A、情绪耗竭 B、性格解体 C、低成就感 D、退缩行为 第9题 在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式（ ） A、主导性活动 B、主要活动 C、重要活动 D、阶段性活动 第10题 马克思主义最基本的哲学理念就是——一个人的心理、意识决定于他的：（ ） A、实际生活过程 B、受教育状况 C、行为和态度 D、生活环境 第11题 个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：（ ） A、主客体之间的结构性矛盾 B、主客体之间的对立性矛盾 C、主客体之间的根源性矛盾 D、主客体之间的本质性矛盾 第12题 个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：（ ） A、平衡化机制 B、协调性机制 C、双赢机制 D、互相转化机制 第13题 个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是：（ ） A、顺应 B、适应 C、同化 D、内化 第14题 所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：（ ） A、教师职业所决定的特殊性质 B、教师生涯特质 C、教师职业特质 D、责任心 第15题 根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（ ）进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程： A、认知结构 B、认识方式 C、思想观念 D、行为和态度 第16题 心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：（ ） A、心理疾病 B、心理问题 C、心理障碍 D、极严重心理问题 第17题 个体生理发育对心理发展的影响主要表现在（ ）的成熟对心理发展的影响： A、性器官和神经系统 B、性器官和内分泌系统 C、神经系统和内分泌系统 D、神经系统和身体发育状况 第18题 儿童人格与社会化发展的核心部分是：（ ） A、儿童心理的发展 B、儿童身体的发展 C、儿童道德的发展 D、儿童认知能力的发展 第19题 ①物体和物体的组合 ②命题与命题的组合 ③物体与命题的组合 ④命题与结论的组合。这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：（ ） A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 第20题 他律道德即儿童对他人的行为是根据（ ）价值标准进行道德评判 A、自身以外的 B、父母的 C、权威的 D、书本上的 第21题 （ ）道德是一种互利互惠公道的双赢道德。 A、对等的 B、平等的 C、平衡的 D、合作式的 第22题 学校心理健康教育的基本途径是：（ ） A、心理咨询 B、心理辅导 C、心理健康教育课程 D、全面渗透 第23题 （ ）是制约学校全面渗透心理健康教育的最重要的瓶颈。