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实践研修成果模版 教学基本信息 题目 猜一猜 学科 数学 年级 三年级（下册） 教材内容 北师大版统计与可能性猜一猜 个人信息 设计者 姓名 单位 王忠梅 绛县古绛中心校下高池小学 1. 教材分析 “猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生，及简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛纸杯、摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛纸杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。 2. 学情分析 本班学生思维比较活跃,遇到问题反映敏捷,但缺乏成熟的思考。大部分的学生已经能够进行简单的排列组合,能解决一些简单的排列组合的实际问题,但他们是想到怎么排就怎么排,还处于一种无序思考的状态。但只要教师稍加引导,学生就能在活动中体会有顺序地排列组合的好处,掌握排列组合的方法。 3. 教学目标(含重、难点) 1. 能列出简单试验所有可能发生的结果 。 2. 让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。能够对简单事件进行描述，培养学生合作交流的意识。 3. 培养学生通过实验获取数据并利用数据进行猜测和推理的能力。 4. 教学过程 第一板块：谈话导入，激发兴趣 师：孩子们，在你们平常生活中有没有转过转盘？（转过、没转过）有的孩子转过，有的孩子没转过，今天我把转盘也请到了我们的课堂中，想不想来转一转？（想） 那下面我们就来转一转，在转的过程中，老师有个小要求，请你仔细看，用心想，看看聪明的你能发现什么？ 第二板块：实验探索，学习新知 活动一：转盘游戏 （一）猜一猜 1、师：我先来转吧。【老师转转盘】刚才是我转了，下面我请个孩子来转。 2、师：刚才我们转了两次，你发现了什么？（指针都停在蓝色区域，指针停在蓝色区域或黄色区域）那请你们猜一猜【板书：猜一猜】，如果我再请孩子来转，指针又会停在哪？（蓝色、黄色）你们的意思是两种颜色都有可能。【板书：可能】 （二）试一试 1、师：谁想来试一试？ 2、师：刚才这么多孩子转了转盘，结果一样吗？（不一样）就是说指针可能停在蓝色区域，也可能停在黄色区域。那试想一下，如果让我们全班每个孩子都转一次，会出现什么情况呢？（转到蓝色区域的次数多，转到黄色区域的次数少）为什么？（因为蓝色区域大，所以转到蓝色区域的可能性大；黄色区域小，所以转到黄色区域的可能性小） （三）得出结论 1、师：通过刚才的转盘游戏你得出了什么结论？ （可能性是有大有小的） 2、师：回顾刚才的游戏，我们经历了一个什么样的过程得出这个结论的？接下来我们就用这样的方法来体会可能性有大有小。 活动二：抛纸杯 （一）猜测结果 1、师：刚才的转盘游戏只有几个孩子参与了，你们想不想每个人都来做游戏呢？ 2、师：做游戏前，想请你们先猜一猜，如果我让这个纸杯这样落下，纸杯落地后会出现哪些情况呢？ （ 学生口述，教师用纸杯演示：杯口朝上、杯口朝下、杯身侧躺） 3、师：哪种情况的可能性最大呢？ (二)试验验证 1、师：这些只是你们的猜测而以，怎样知道我们的猜测是否正确呢？（做试验）很好，下面我们就来做一个“抛纸杯”的试验。请默读要求。 （1）、每个同学轮流抛纸杯，组长记录每次的结果。 （2）、4人共抛完20次后，组长将每种结果的次数进行统计。 2、师：默读要求后，你有什么要提醒大家注意的吗？我想补充一点，抛纸杯时，可以把纸杯抛在地上。 3、学生动手操作，教师巡视。 （三）得出结论 1、师：刚才你们猜对了吗？请每个组来说一说结果？ 2、师：观察这张记录表，你发现了什么？请你想一想。每个同学都想好了，把你的想法在小组内说一说。 3、师：哪个小组来说一说他们的发现？（把杯子从上落下后，有三种可能。其中杯身着地的可能性最大）。 【若出现，有的组只有两种结果的情况， 师：到底有没有杯口朝上(下)这种结果呢？既然他们组出现了这样的情况，那就请你们再来抛一抛，看看到底会出现这种结果吗？ 师：原来我们多抛了几次就能把每种结果都抛出来了，看来增加试验次数，能让我们的试验结果更准确。】 4、教师小结 师：从刚才的游戏我们知道了，不仅可能性有大有小，而且可能的结果多种多样。【板书：可能的结果多种多样】 第三板块：联系生活、拓展延伸