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基于Web技术的网络教学平台资源建设及系统研发 　　摘要：基于现有网络创建出高效完善的融教、学、练、测及交流一体的网络辅助教学系统，为教师和学生提供一个理想的教、学环境，该文介绍了一个基于Web技术的远程教学平台的设计与实现。该平台在《大学计算机基础》课程中得到初步实现。 　　关键词：网络教学平台；数据库；ASP；web技术 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）03-0511-03 　　随着计算机、多媒体技术和网络技术的广泛应用，教育技术进入了全新的发展阶段，教育观念、教育方法和教育手段都出现了更新，提出新的思路和方法， 教育如何迎接现代科学技术，如何应用科学技术，以提高教学质量，培养高素质人才，已引起人们的普遍关注。基于网络的多媒体技术具有集成性，它融普通文本、图像、视频、音频、动画与一体，可以按照教师的教学目标、内容等要求，把包含不同媒体信息的教学内容、教学资源及相关学科的知识等组成一个有机整体，可以使原本枯燥乏味的文字内容变得更加生动活泼。同时基于网络的多媒体技术具有交互性，使教学变成学生与计算机双向交流，学生能参与教学活动，自己控制教学的进度来适应自己的需求，从而形成良好的学习动机。同时利用多媒体技术中的交互功能可以及时检验学生学习效果。我们针对“大学计算机基础”这门课的特点，对教学内容进行重新整合，对教学表现形式进行重新设计，开发了一个基于Web 的网络教学平台系统。 　　1 系统的逻辑功能 　　1.1功能需求分析 　　对于一门课程的网络辅助教学系统的设计开发，我们必须从资源和教学过程两个方面构建。其中网络课件是课程网络资源最重要的组成部分，它是指运行在Internet 网络环境上， 帮助学生系统完整的学习某一学科知识内容的教育软件。 　　在网络课件的教学设计方面， 需要从课程定位、学习目标的设定、学习向导、组织结构、教学交互、练习、社会实践和学习评价等多方面进行考虑。教学内容主要包括无科学性错误、无侵权行为、内容规范、知识覆盖全面、知识点讲解透彻、先进性及可开放性和可扩充性。可用性主要包括清晰的导航功能、准确的链接、及时有效的程序响应、学习过程跟踪记录、帮助以及可控性。技术性主要有可靠性、兼容性、安全性和规范性四个方面。 　　网络教学过程的基本要求主要有课程导入、网络学习组织、学习支持、教学评价四个方面。 　　系统中要能充分实现师生交互，要能实时答疑、留言提问的交流方式。 　　由于教材内容和教学资源的可更新性，设计的课件中应有完整内容更新功能。 　　2 系统的功能模块 　　依照系统的总体需求分析，结合《大学计算机基础》的课程特点，将此网络辅助教学系统的总体功能模块分为学习模块、学习内容组织管理模块、考核测试模块、交互模块及管理员模块五个子功能模块。其中学习模块主要实现学生有序的自主学习，学生可以学习课程内容、浏览课外资料、观看授课视频、完成课后练习；学习内容组织管理模块主要是实现教师对学习内容进行组织和管理的；考核测试模块要能实现学生进行形成性考核以及自我测试功能，同时教师要能对题库、组卷策略等进行管理，还能对学生考核及测试进行评改存档；交互模块主要是实现学生老师在线交流的平台；管理员模块主要对用户、系统等进行维护。 　　系统的总体功能模块图如1所示： 　　2.1学习模块 　　学习模块是系统的主要模块，功能有： 　　课程学习：主要包括章节内容学习、在线课堂、课后练习三个部分，其中章节内容学习又包括了主要内容、学习目标、教材内容、电子教案等学习内容。 　　辅助学习工具：包括电子教案、辅导课件，教学视频等内容，用以辅助学习。 　　2.2 学习内容组织管理模块 　　学习内容管理模块是要反映教师的辅助教学功能，学习模块是对学习内容有效管理的功能性模块，此模块的主要功能有： 　　课程内容管理：用于对课程内容的组织和管理，主要包括章节目录管理； 　　学习内容管理：实现对教学内容、教材内容及电子教案的管理。 　　课程资料管理：对课程的资料进行管理，能修改教学大纲、课程说明等内容。 　　学生学习记录查询：可以关注学生在系统中的学习行为，比如学生学习时间、登录次数、当前是否在线等，对帮助教师引导学生学习有积极作用。 　　2.3考核测试模块 　　考核测试模块是检验学生学习成果的关键模块，主要涉及学生形成性考核及在线自我测试、教师评改和题库管理等功能： 　　过程性考核：过程性考核是学生平时成绩的主要指标，功能包括学生能在线完成作业任务；教师对考核进行管理，对上交作业进行评改和永久存档，同时能统计成绩。 　　在线测试：教师可以设置组卷策略，系统可以按照组卷策略抽取试题给学生在线自我测试，教师可以对考试试卷进行评改，学生可以查询自