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基于Web的精品课程网站系统研究与设计 　　摘要：信息时代，随着计算机技术以及通信网络的飞速发展，信息的发布和交流开始越来越广泛，利用计算机、网络管理和信息采集势在必行。对于大中专等高校来说，利用计算机互联网进行网上办公、网上日常事务管理、网上财务管理、网上教学管理等，是适应现代化教学的一个基础和要求、是推动高校管理的科学化、规范化、科学化的必要条件。精品课程网站应具有很强交互性，为用户提供一个更全方位的网络体验。为了符合用户的需求，该系统应从操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发，完成高校精品课程管理的全过程。 　　关键词：精品课程 教学质量 Web 　　中图分类号：TP393.092 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）12-0164-01 　　1 引言 　　人类社会的发展与知识的传递有着一种必然的联系，教育是人类传递知识的最直接最有效的方式。在21世纪这个信息高度发达，并且高速流通的，计算机的普及以及计算机网络技术的应用，让大量普通人能够有机会接触到比以往更多的知识。作为一个以传播知识为主要职能的机构——学校建立一个自己的精品课网站是十分必要的事情，这不仅是能使更多的人享用宝贵的教育资料源，同时也对于提升学校自身的知名度，提高学生自学能力，有相当大的帮助。 　　2 问题提出及设计目标 　　本系统可以作为一般高等院校的在线教学课堂；也可以为教师的辅助教学或者课程发布提供一个完善的教学网站；学生可以利用该网站来学习一些课程的任务和查询老师留下的作业，并可以提交作业。精品课程网站根据不同的使用者，可以分为两个部分： 　　一是面向管理员部分，管理员的部分内容包括文章审核、公告管理、教程管理、课件管理、交流吧模块管理、用户管理（教师和用户）、管理员信息管理、退出功能； 　　二是面向学生用户和教师用户部分，用户可以查看公告、教程区浏览、课件区下载、交流吧中发布问题（需要登录）和解决问题、站内搜索、个人空间。 　　3 总体设计 　　基于Web的精品课系统的特点，利用已有的设备，设计出基于Web的精品课系统的总体框架，如图1所示。 　　3.1 课程信息 　　课程信息是基于Web的精品课系统中重要的功能，在该模块中提供了该课程的描述，在整个专业结构中所处的地位，课程的知识目标，能力目标和素质目标，该课程历年的授课计划，学生的考核方式和近几年的课程改革、教学研究成果和近五年来教学改革、教学研究解决的问题。 　　3.2 教学队伍 　　师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的师资队伍也是评定精品课程建设成果的重要标准。高职院校精品课程师资队伍建设应紧紧围绕“双师型”队伍的建设展开，形成以“双师型”教师为主体的高中级职称教师占一定比例的，具有较强的教育教学能力，教学效果好的教学群体。高水平的主讲教师是精品课程建设的保证之一，要为主讲教师创造良好的工作和成长的环境，保护他们进行课程建设的积极性，不断地提高教育水平。对参加课程建设的青年教师应严格要求，给他们压担子。在教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。 　　3.3 教学资源 　　完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。只有通过教学设计和组织教学，把各项教学活动落实到实处，才能使精品课程地促进学生发展中起到促进作用，精品课程才有生命力。 　　3.4 教学方法与手段 　　教学方法是完成教学任务的重要保证，是实现教学目标的重要手段。在教学组织过程中，我们围绕“教师如何教”和“学生如何学”为重点，不断改革教学方法。全面推行工程项目教学法、认真落实分层教学法、大胆尝试“小组作业法”和积极倡导“问题教学法”。 　　3.5 教学条件 　　精品课程配套实训基地建设是专业实践教学基地建设的一部分，在校内实践教学基地的建设中，要充分考虑到精品课程实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验（训）室的建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。 　　3.6 特色项目 　　将“Dreamweaver”、“HTML语言和CSS样式表”及“JAVASCRIPT脚本编程语言”三部分内容有机整合，全面介绍WEB站点设计的基本操作技术和使用技巧；采用“工学结合、项目导向”的课程教学模式，以工程项目为知识载体，充分利用先进的教学手段与条件展开教学；分层次、分项目、分阶段的实践性教学体系中，实现了与工作过程