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基于web的高职院校在线考试系统研究 　　摘 要：基于web的在线考试系统已成为高职院校考试形式中的重要组成部分，通过对在线系统现状的分析、对系统架构提出了引入RIA技术、优化界面的设想，并对在线考试系统自动组卷算法与主观题自动评分算法等实现难点进行了研究。 　　关键词：在线考试系统；RIA；物种入侵动态遗传；文本相似度；单向贴近度 　　中图分类号：TP311.52 　　1 现状及分析 　　在线考试系统在高职院校的应用与推广，必须针对高职院校的课程进行分析。根据其特点，高职院校课程可分三类：第一类是纯理论知识概念型，非常适合使用在线考试系统进行测试。第二类是知识技能型，并不完全适合使用在线考试系统进行测试，考试系统无法针对实际操作进行评分。第三类是纯操作的实践、实训课程，系统不便模拟实际操作，不适用。总体看来，在线考试系统还是能够应用在高职院校的大部分课程中的，有着较好的应用前景。 　　在高职院校，传统的纸质考试做法已经沿袭多年，同时它的弊病也越发凸显。首先，试卷涵盖知识点难以做到客观全面，对学生的评价具有导向性，缺乏对学生综合素质的客观评价。其次，对于教师而言，出题与阅卷是一个漫长而痛苦的过程。为保证公平性，在同一考试中往往会出现多套试卷，这显然意味着更大的工作量。而在有限的试卷中，考生较易掌握出题规律或者试题，大大缩短了试卷寿命。再次，因为试卷内容相同或者相似，学生作弊成本低，考试公平性低。总之，传统试卷组卷成本高、周期长、寿命短、效果差、效率低、公平性也低。 　　为了解决传统考试的弊端，早在上世纪六十年代便有学者开始研究计算机考试系统，经过几十年发展，基于web技术的在线考试系统应用最为广泛、发展前景最为宽广。 　　2 在线考试系统的设计 　　2.1 系统结构的设计与优化。基于web在线考试系统的基本架构大都为B/S型或者C/S型；简而言之就是由在线考试系统的服务器端进行数据管理，使用终端机上的考试系统客户端或者浏览器进行答题。在服务器端，教师通过对具体课程试题库的管理，来实现考试系统自动组卷。首先，通过使用随机算法、遗传算法等由系统在题库中自动组卷。随后，学生在终端的客户端/浏览器上进行答题。结束后，客户端/浏览器将结果上传服务端，进行自动评分，统计考试成绩。 　　客观题的答案简单，自动评分易实现。主观题由于自然语言的复杂性，答案语意纷繁、内容复杂、不确定性大；服务器端主观题自动评分算法繁杂低效、计算量巨大。在大规模测试当中，主观题的自动评分对系统服务器硬件配置要求高、负载压力大，大大限制了在线考试系统的应用于推广。 　　在以往的架构当中，系统越完善功能越强大，其运算量也呈几何倍数增长；制约了系统的发展。而在web架构中采用基于RIA（Rich Internet Applications）富互联网应用技术，便可使问题迎刃而解。 　　RIA是新一代网络应用程序，最突出的特点为“Rich”，同时RIA最核心的部分也体现在“Rich”中。“Rich”包含了两层含义。丰富的数据模型、丰富的界面元素。 　　将RIA应用到在线考试系统中简单讲便是将系统中由原本的服务器完成的大部分运算量，调整成为由所有参与考试的客户端完成，大大降低服务器的负载，整体提高系统的稳定性与适用性。在考试的过程中，先由教师进行组卷、分发，学生答卷后，由客户端进行自动评分，并最终上传学生答案和成绩。从而大幅度降低服务器的运算量，减少了评分时间，优化了系统架构。 　　2.2 系统界面的设计与优化。在线考试系统的界面设计应友好、人性化。学生在登陆系统后，能快速、准确的找到所需试题。界面经过优化后，应能增加学生的作弊成本。例如：系统自动组卷后，不仅卷卷不同，而且系统界面中每次只显示3-4道试题，完成答题并确认后，才能显示新的题目。如此一来，在不同的试卷中寻找相同的试题需要时间大幅增加，加大了学生的作弊成本。最终，学生将自动放弃偷窥试题。 　　3 系统实现中的难点 　　目前，web在线考试系统实现过程中，还普遍存在着一些难点；主要集中在系统自动组卷、主观题自动评分这两个方面。首先，由于题库中试题数量有限，应如何组卷，使得试卷既有较低的重复率又能把握考试重点？其次，由于自然语言的复杂性，主观题中自动评分功能的算法及实现一直都困扰着研究者们，其结果仍然无法做到“令人满意、取代人工阅卷”。 　　3.1 遗传法自动组卷。在国内外关于自动组卷的研究中，算法策略大致分为如下几种：基于随机搜索、基于深度及广度搜索、基于项目反应理论、基于数据挖掘与知识发现、基于遗传算法。相较前面几种而言，遗传算法具有操作简单、收敛速度快及鲁棒性强等特点，非常适合用来解决组卷问题，获得了研究者们的广泛认可。 　　同时，遗传法研究也取得了一定成果，例如：Go