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基于“云计算”环境的翻转课堂学习探究 摘 要： 云计算技术不止在商业领域被广泛应用，因为其灵活性和普及性，也广泛在教学领域发挥其功能。翻转课堂是一种以学生为主体的学习方式，学生由被动接受变为主动学习。为了提高学生的学习效率，使学习不再是填鸭式的被动学习，将云计算与翻转课堂相结合，主旨是把强大的云平台和主动学习的翻转课堂相结合，使学生的学习环境和学习思维发生根本性的转变，充分调动学生学习的积极性，也可使得学生对知识的吸收更深入和扎实。 关键词： 云计算； 翻转课堂； 主动学习； 知识吸收 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）02-59-02 0 引言 “云计算”铺天盖地席卷网络的时候，不仅在网络成为了热门话题，在教育领域也掀起了波澜。这里的“云”技术是一种隐喻，指的是基于Internet的系统平台，云计算发展到现在已经不是新的领域，在商业领域的应用已经普及，它是计算机数据处理方式的并行计算、分布式计算和网格计算的发展，也可以说是这些计算机科学概念的商业实现。从之前的这些概念或者微软的.NET中人们能够嗅出“云”味道，感受到云气息。如亚马逊网站、谷歌公司、微软公司等，大部分企业将软件与云服务结合起来，并提供第三方托管服务，以及大容量的信息第三方存储服务。 在教育方面，2008年在SEWM上，张智威先生作了“云计算时代的社交网络平台和技术”的报告。黎加厚教授在2009年提出了云计算辅助教学的概念。云计算辅助教学是学校和教师利用“云计算”提供的服务，以此构建个性教学的信息化环境，支持教师课堂以外的教学和学生的学习，完善教学形式。 云计算技术给学生和教师带来了除教室以外的学习场所和机会，在教学过程中云平台的选择不再拘泥于某一个，教师可以根据实际情况选择不同的平台作为辅助教学的工具。在云计算辅助教学的学习环境设计中更强调学习者的需求，设计过程中提供尽可能多的、整体的、丰富的实践网络，作为设计者和教学者要为学习者尽可能地提供真实的情景、活动和任务。 MPI是并行计算的代表性技术[1]，Hadoop是云计算的代表性技术，它是用于存储的分布式系统，也是一个由通用计算设备组成的大型集群上执行分布式应用的框架，提供了简单易用的编程接口，这样易于处理和保存大量数据的分布式云计算平台，具有可扩展性强、成本低、效率高等特点。Hadoop的基本结构如图1所示。 1 翻转课堂的由来及应用 “翻转课堂”（Flipping Classroom）从名称就可以看出其特点，是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构进行翻转，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。 美国林地公园乔纳森·伯格曼和亚纶·萨姆斯在教学过程中观察到，学生并不需要完全在教室接受教师讲授和传递信息，他们可以自主学习知识。真正需要教师帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候，这个时候教师往往并不在现场。如果把课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来，形成学习内化在课堂、传授知识在课外的新教学结构，学习的有效性将随之改变。目前我们的教学还是以填鸭式教学为主，这种教学形式的改变可以从根本上转变学生只是被动的听，却无法做到主动思考的被动局面。 如今已经是电子化、信息化、网络化、智能化的时代，只要充分将云计算平台，与翻转课堂的探究性、灵活性以及参与性相结合，就可以实现教学效果的最大化[2]。相对于死板的传统教学模式，如何促进学生学习的兴趣是基于“云计算”的翻转课堂教学中需要进一步研究和探讨的大课题。“翻转课堂”不仅改变了“以教师为中心”的传统教学方式，而且充分完成了学生由被动学习到主动学习的转变。因此基于云计算的翻转课堂，有可能成为传统教学的终结者，而创意这些教学改革的教师也将成为旧的教学方式的掘墓人。尤其是在关注素质教育的今天，基于云计算的翻转课堂为方兴未艾的教育公共服务平台建设提供了可借鉴的范式[3]。在基于云计算的翻转课堂实践中，教育公共服务平台可以发挥其云服务功能，支持自主学习、教育均衡和个性发展，让传统的电教手段在云服务时代焕发新的活力。 2 云计算环境下翻转课堂在教学实践中的应用 在平时的教学过程中，首先从学生的能力角度分析，教学模式的改变[4]大体可分菜鸟和大虾两类，为此可以将任务相应地设置为新手入门和高手过招两类。新手入门的知识必须做到和教材紧扣，知识点不能太多，保证新手可以啃得动；高手过招的难度要适当提高，可以使高手学得充足。在课堂辅导过程中，应该根据水平区别对待，对待新手主动关心，侧重原理讲解和操作步骤的示范，帮助他们完成所分配的任务；对待高手，应该巧于点拨、启发，提出更高的要求，给予更多的创新空间。