基于云计算下的网络教学资源库建设的思考.docVIP

基于云计算下的网络教学资源库建设的思考.doc

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基于云计算下的网络教学资源库建设的思考.doc

基于云计算下的网络教学资源库建设的思考   摘 要:云计算是现代十分流行的计算机技术,将所有的资源放在一个巨大的网络中,用户可以根据自己的需求快速地获取资源。本文研究如何利用先进的云技术来建设网络教学资源库。   关键词:云计算;教学资源库   中图分类号:G250.73   作为一所参评国家中等职业教育改革发展示范学校评审的技工院校,建设网络教学资源库是其中的一个重要的环节,其目的就是集中大量的优秀的教学资源,供教师在课堂中随时可以调用,以便于辅助自己的教学,提高教学的效果。近些年来,围绕着计算机技术发展中出现的最多的一个词语就是“云计算”,看似及其抽象的概念,其实就是一种借助于互联网而产生的服务的增加、使用和交付的模式,供应商构建一个庞大的虚拟环境,用户可以按需求通过浏览器等软件来获取资源。   1 云计算的描述   云计算发源于搜索引擎平台,是互联网企业在创业阶段出于追去低成本高效能的考虑开发出的一种计算技术,目前已经成为提供各种互联网服务的重要平台。   2 云计算的特点   (1)数据存储安全和可靠性。云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心,用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。(2)对设备要求低和费用低廉。云计算对用户端的设备要求最低,使用起来也最方便。(3)通用扩展性强,具有高可扩展性和强大的数据共享功能。云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。(4)云计算的服务无处不在。云计算的组件和整体构架由网络连接在一起并存在于网络中,同时通过网络向用户提供服务。而客户可借助不同的终端设备,通过标准的应用实现对网络的访问,从而使得云计算的服务无处不在。   3 云计算的功能   “云计算”看似十分抽象的概念,其实就是一个虚拟环境,它的目的就是要把所有的分布式计算机上的资源利用互联网作为桥梁连接在一起,供个人和企业用户可以随时随地访问、管理和分享各自所需的资源,获取的资源可以是全球中的任何一个服务器或数据中心。在这样的云计算环境中,可以实现的功能主要有:   3.1 提供“资源”――包括分布在全球数据中心的网络资源,这就需要服务供应商架设出全球化的数据存储中心,能够实现“海量”数据的存储、可靠的安全性和最大程度保护用户的隐私。除此之外,它必须具备高效率、低成本、绿色环保功能。   3.2 资源配置动态化。云计算架构带来的好处就是灵活的扩展性,你的系统资源和需求的部署,其部署是随着需求来进行的。云计算的基础本身就是虚拟化,能够把单个的物理资源整合起来划分给更多的应用。   3.3 需求服务自动化。云计算为客户提供自助化的资源服务,用户无需同提供商交互就可自动得到自助的计算资源能力。   4 传统网络教学资源库建设中存在的弊端   网络教学资源库必须依托计算机网络来运行,按照一定的规则对多媒体素材进行收集和归类最后形成一系列数字化教学资源,为教学提供各种多媒体素材和支持的教学系统。目前,虽然许多学校在网络教学资源库的建设上花了大量的心血,并取得一些成效,但是还远远不能满足现实的教育教学的需求。主要问题表现在:   4.1 资源数据的没有统一的标准。“数据孤岛”、“数据坟墓”这些名词就是因为这样而产生,这样数据在共享、交换与更新方面存在着极大的阻力,同时资源也会被重复地建设,造成人力、物力和财力的巨大浪费。   4.2 参与者兴趣不大。学校资源库的建设仍主要以网络中心的管理人员为主,没有充分考虑到教师和学生的实际需求。导致教师和学生的积极性不高。   4.3 缺乏有效的管理。一味的往里面灌,但是实际资源库内容并不多,资源库在共享和使用上收到极大的限制。集中式存储和集中式管理模使得建设的资源库只能满足局部或少量用户的使用,当大量用户集中访问时,就会出现资源访问拥挤,对教育教学资源的发展是极其不利的。   4.4 用户在使用的方式上较单一,缺乏交流和交互。这也是当前资源库建设中存在的一个十分普遍的问题。   4.5 完成任务式建设,持续性不强。有的学校建设资源库纯属为应付上级检查,对资源库建设我们要持续不断的更新和补充,让其为教学所用,让教师都参与进来。   5 云计算下网络教学资源库的建设   云计算的出现,给现代的网络教学资源库建设提供新的方法和要求。在云计算环境下如何建设网络教学资源库成了我们不得不考虑的问题。资源库建设必须是一项长期、持续的工程,必须有放长眼光,使之能健康、持续发展。教学资源库应围绕支持教学为最终目的,建设过程中要遵循有目的、有步骤、重应用、敢创新的基本原则,既不荒废现有的资源,又要合理吸收新的思维、技术和创新意识,结合云计算服务商提供的先进架构思想和服务,大胆创新,建设优质、高效、科学的教学资源库。云计算中的教学资源库应该具有以下特征:   5.

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