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大学语文教学中的人文性对学生思想教育的影响 　　摘 要 语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是大学语文课程的基本特点。本文从大学语文教学的意义出发，结合大学语文教学中的人文性，探讨受大学语文教学中人文性影响的学生思想教育。 　　关键词 大学语文教学 人文性 思想教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 　　Impact of Humanities in Chinese Language Teaching 　　to College Students Ideological Education 　　WANG Limin 　　（Tourism and Culture College of Yunnan University， Lijiang， Yunnan 674100） 　　Abstract Language is the most important communication tool， is an important part of human culture. Tools and humanitys unity， is the basic characteristics of university language courses. In this paper， the meaning of language teaching university， combining language teaching in the humanities universities to explore the ideological education of students impacted by university language teaching humanities. 　　Key words college Chinese teaching； humanities； ideological education 　　1 大学语文教学的意义 　　1.1 掌握语文的基础知识与基本能力 　　大学语文教学旨在让学生掌握基础知识与基本能力，使其具备适应实际需要的文字理解能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过教师的教，学生普遍具备了语文的通识知识与能力，并熟练地运用这些知识与能力解决实际问题，发挥大学语文课程的工具性作用。 　　1.2 培育爱国爱民的思想感情 　　教学的过程中，学生感性地接触到大量的语文材料，这些材料一方面通过书面语形式展示爱国爱民的思想，另一方面又通过教师的言传身教进一步深化传统的思想文化，发挥熏陶感染的重要作用，促进学生德智体美劳等各个方面全面发展。 　　1.3 培养正确的语文思维 　　教师在传道授业解惑的过程中，往往需要使用抽象概括、归纳总结等中国传统的思维方式来传授知识，促进学生的实际能力。大学语文教学的主要内容是文学作品，展示了中国传统的审美品位和文化底蕴，通过各种形式凸显出语文情感、态度与价值观。 　　2 大学语文教学的人文性 　　2.1 大学语文教学理念的人文性 　　随着新课程改革的逐步深入，大学语文教学理念也发生了翻天覆地的变化。一方面，三维教学目标的提出，既提倡掌握大学语文中的基本字词句的理解与掌握，变知识为实际运用能力，又将知识与能力获得的过程与方法传授给学生，同时适时将大学语文教材中的高尚思想情感、人格品质等渗透给学生；另一方面，转变评价方式，既重视学生的学习过程，又重视学生的学习结果，将形成性评价与终结性评价结合起来，全面评价学生的学习。所以，大学语文教学理念越来越重视人文性，突出强调教学中的人文功能。 　　2.2 大学语文教学内容的人文性 　　当代大学生的身心发展还未完全成熟，其认知能力有待进一步发展，观察能力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等各种能力都有待完善。而大学语文教学重视大学生的时代性和生活化，分析教材中与学生实际生活联系紧密的内容，充分发挥，激发学生的兴趣与爱好，培养学生强烈、持久的学习动机。大学语文教学内容毕竟与现代学生的实际生活相差比较远，需要采取一定的措施转化成学生熟悉、能理解的内容，体现了一定的人文性。 　　2.3 大学语文教学方法的人文性 　　大学语文教师充分运用口头语言传授知识，发挥语言艺术，以学生为主体，创设问题情境，参杂语文情感，循循善诱，启发诱导，给予学生人文关怀。大学语文教学方法的人文性体现了语文本身的特点，也体现了教师的人文关怀，更体现了学生的学习方式的转变，从而实现大学语文教学的最终目的。 　　3 大学语文教学的人文性对学生思想教育的具体影响 　　3.1 大学语文教学内容影响学生思想教育 　　3.1.1 伟大的爱国主义情怀 　　大学语文课程中涉及到很多爱