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浅议幼师计算机教学改革 　　【摘 要】幼儿师范学校的计算机教育不仅仅培养学生自身融入社会的需求，将来还要更好的服务于自己的工作需要。科技进步一方面给我们提供了现代化的教学手段，社会发展也给教师的教学提出了更高的要求。作为一名计算机专业教师，如何在幼师中因材施教，如何展开面向未来的教学，结合多年的教学经验，我想谈谈自己对新教法的几点看法。 　　【关键词】教学方法改革 激发兴趣 鼓励参与多媒体辅助教学 与时俱进面向未来 　　一、引言 　　随着社会的发展，计算机及其网络的应用不断延伸到社会的各个方面，各行各业信息化程度也随之不断提高，甚至在人们的日常生活中，手机、电视、音乐欣赏等等，无一不受到计算机系统的影响。21世纪是一个鼓励创新的时代，如何培养出更多的人才服务于这个高速发展的社会，是摆在广大教师员工面前的一道难题，教学改革与创新势在必行。 　　二、教学方法的改革 　　在传统教育中，教师是主角，学生是观众，教师要想尽一切办法使知识易于理解和容易接受，学生被教师要求认真听讲，学生的地位是被动的。现代教育强调学生的主体地位，引导学生探索。一个科学的学习过程应包含以下几个环节：提出探索问题、做出假设预测、设计研究方案、收集数据资料、得出探究结论、后继延伸活动。这种教学方式强调了由过程到结果，强调了认知过程的完整性。与之相对应，我们的教学也应该注意以下几点： 　　（一）新教法应重在激发学生兴趣 　　目前我国各层次教育的教学方式还是以课堂讲授为主，以讨论、习题、实验、实习作为辅助的教学方式。其最主要的弊端是呆板、单调，教师在课堂上唱独角戏，一言堂，照本宣科，把教学大纲规定的知识内容单向地灌输给学生，而不问学生接受如何，如同“填鸭”。好学生被动地记笔记，不动脑筋；差一点的上课打瞌睡、看闲书、写短信、玩游戏，更胆大的干脆逃课，大好的光阴白白的流逝了。因此，我认为教学方法改革所追求的首要目标就是激发学生的学习兴趣和热情，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课程的内在驱动力。 　　在幼师这样的学校，如何激发学生的计算机学习兴趣呢？我认为找到学生的共同点是我们的突破口。我们的学生年龄相近，她们热爱生活，对新事物充满好奇；她们热爱时尚，对网络有着孜孜不断的追求。那么，在计算机教学中我们只要合理的选择案例，多接近生活，多接近时尚，多接近她们好奇的心里，创造一个合理有度、轻松融洽的课堂氛围，学生们的学习兴趣就会像春天里的小草，在不知不觉中已经发芽。 　　（二）新教法应重在鼓励学生参与 　　对于计算机技术这门课来说，在中专阶段书本上的内容其实并不难，由书本内容而生出的实际应用却是千变万化的。在教学过程中，我们应当根据计算机课程的特殊性，对于应用程序或应用软件的教学，要本着以任务驱动为主的原则，大胆放手由学生去做，精心设计一组层层递进的能够完成教学目标的问题，鼓励学生们在相互探讨中完成任务。值得注意的是，对完成任务的学生要及时给予评价并适当加以表扬，使其体验成功的喜悦，以激发并继续保持学生们学习计算机的兴趣。对于软件中操作比较繁琐或的确有一定难度的问题，我们对学生要正确引导，逐步培养学生独立学习、独立解决问题的能力与习惯。通过一组层层递进的能够完成教学目标的问题，让学生由无意识的兴趣活动，逐步过渡到有意识地使用计算机解决实际问题的学习。 　　同时，我们还可以根据教学进度在课堂中适当安排一些小型的竞赛活动，加强学生学习兴趣的保持工作。例如打字比赛、绘图竞赛、排版竞赛等，无形之中培养了学生的竞争意识，也培养了学生学习计算机的兴趣，这样使我们的学生在学习过程中实现良性互动。 　　（三）新教法应注重多媒体辅助教学系统的使用 　　在多媒体辅助教学中，学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，这样不仅激发了学生学习计算机的兴趣，而且在这种交互式的学习环境中学生也有了主动参与的可能。 　　三、教学内容的改革 　　现在的计算机教材可谓百花齐放，我们教材的选择应注意以下几点： 　　（一）在掌握计算机基本知识框架的前提下，注重知识与幼儿园应用的结合 　　随着社会的发展和不断更新，计算机包含的内容比较多，其中有些内容不实用，甚至用不到，所以在教学设计中，教师要有主有次，注重幼儿园应用与知识的结合，突出幼儿师范教育的工作特色。 　　（二）注重操作性与实用性 　　在幼师学校中，大多数学生都是女生，她们对计算机多媒体教学设备兴趣比较低，所以在课程教学中要尽量针对幼儿园去传授知识，使学生能在未来的工作中快速进入工作状态，并且在教学内容上要更注重操作性，给学生提供更多机会去动手实践。 　　（三）课程的教学案例在满足操作要求的同时，选取与幼儿园相适应的案例 　　在教学中，我