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学习方法高于天赋 陈永秀教授 大学生学风现状： 1、学习风气不浓厚：学习没动力 2、一年级玩，二年级打工，三年级愁就业，少有人静下心真正读些书。 学风差的原因： 1、精英教育 大众化教育 2、国家统招统分 自费读大学自主择业 3、社会现状：劳动密集型产业居多使读大学与不读大学收入差距不大 4、学校学习风气不浓厚相互影响 5、学生学习自觉性差、学习方法不对（内因） 经典名句 善学者师逸而功倍；不善学者，师倍而功半，又从而怨之。 ——《学记》 博学之，审问之，慎思之，明讲之，笃行之。 ——《礼记·中庸》 未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ——埃加·富尔《学会学习》 好的学习方法有利于个人天赋的发挥，坏的学习方法阻碍个人天赋的发挥。 ——法国科学家贝纳尔 所以：学习方法高于天赋 成功者中聪明者居多还是勤奋、善学者居多？ 学习方法，是指人们为实现学习目标而采取的行为手段和方式。从宏观上来讲，学习方法就是学习策略；从微观上来讲，学习方法就是学习技巧。 一、大学学习的特点 1．专业性 学分制(学年制)的教学管理模式 课程分为公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次。正确处理基础课和专业课之间的关系，是大学学习的一个重要问题。 大学课程有必修课和选修课之分 实践课程主要有专业实习、社会实践(调查)、毕业设计(论文)和职前培训等。 注意防止两个问题：忽视基础知识与基本技能的培养，忽视学习的专业方向。 理念：先就业解决生存， 再择业追求事业 就业竞争力：首先是专业，其次是 1）说故事（推销自己）的能力 2）创新设计能力 3）整合知识的能力 4）乐观心态、责任感、合作精神 2．自主性 一是大学生对学习内容有较大的选择性。 二是学习方式有较大的主动性。 三是学习时间有较大的灵活性。 自我鉴别：我的学习方法要改变？ 说明：表中A表示符合、B表示有点符合、C表示不确定、D表示较符合、E表示非常符合 1、6、8、12测试注意力 2、5、7、10测试阅读理解力 3、4、9、11测试记笔记的能力 A、B、C、D、E得分各为0、1、2、3、4 如果以上三部分的平均得分均在2分以上表示你要通过相应学习策略来提高这些能力。 二、大学学习的方法转变和要求 1．从待哺到自觉——大学学习的自学性要求 由中学的“要我学”到大学的“我要学”的转变；由中学的“被动学”到大学的“主动学”的转变；由中学学习的“盲目性”到大学学习的“清醒性”的转变。 2．从知识到理论——大学学习的理论性要求 中学学习侧重知识，大学学习侧重理论。 知识是海洋，理论是灯塔，大海航行靠灯塔。 3.从隔绝到融合——大学学习的关联性要求 强凋知识的关联性、跨学科性、跨文化性，是大学学习的基本要求。没有这种知识的关联性和跨学科性的学习，是不成功的学习。胡适先生曾经说过：“读一书而已，则不足已知一书。” 多读几本书注意关联性，就会带来知识结构的变化、思想观念的变化、思维方式的变化、研究问题方法的变化。这就是大学生区别于其它人的典型特征。这才是素质。 4．从常识到思想——大学学习的创新性要求 大学学习的根本任务：学术思维习惯、学术探讨精神、学术创造能力的培养。 5.从专业到兴趣——大学学习的个性化要求 我们要以整个人生设计和追求去学习 6．从书本到实践——大学学习的实践性要求 不转化为实际能力的知识不是真知识，不转化为实际能力的知识是没有用的知识。 7．从一般到博精——大学学习的博精性要求 为学要如金字塔，既庞大又高耸。 8．从茫然到质疑——大学学习的问题性要求 没有问题的学习是最大的问题。 9．从内容到方法——大学学习的方法性要求 要在学习各种课程、阅读各类书籍中、旁听各类学术报告中，学到一种学习的方法，你就会自己学习了，你就会受用终生 。 10．从困顿到反思——大学学习的总结性要求 要经常反思：我的计划是什么？我学到了什么？我的优势和不可替代性是什么？ 三、掌握正确的学习方法 方法一： 把握几个主要环节：预习、听课、复习与总结、记笔记、做作业、考试等 。 方法二： 1、目标 1）拿到应该拿的文凭 2）建立知识的大厦 制定目标一定要有志在必得的心理。 建议先制定一个长远的目标，然后分成几个近期能实现小目标逐个完成。 2、方法 1）二隔离 （1）与外界干扰隔离 隔离外界噪音、杂事，选择一个安静的空间进行学习， 所以，最好搬走卧室内一切会诱惑你的东西（包括杂书、电脑、电视） （2