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小学中年级学生写作兴趣的培养 　　摘 要 “兴趣是最好的老师”，对于刚刚学写作文的中年级学生而言，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣。如果在他们学习写作的开始就注意挖掘生活、读写结合、有序训练，精心评改，珍视成果，培养和激发他们写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，就能逐步养成良好的写作习惯。 　　关键词 小学中年级 作文教学 兴趣培养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Develop Primary School students Interest in Writing 　　SHI Yanxia 　　（Suzhou Sandun Central Primary School， Jiuquan， Gansu 735012） 　　Abstract Interest is the best teacher， school of writing just for grade school students， any fresh things can arouse their interest. If they learn to write at the beginning of life on the attention excavation， combining literacy， training and orderly， carefully marking， cherished achievement， develop and stimulate their interest in writing， change asked me to write to I want to write， we can gradually develop good writing habits. 　　Key words primary grades； writing teaching； interest development 　　作文是学生语文综合素养的体现，是对阅读能力、识字写字能力、语言表达能力的综合运用，是语文教学中一项综合性最强的练习，它需要遣词造句，谋篇布局，逻辑推理等诸多方面的语文知识，因此写作也是学生学习语文过程中较难掌握的一个方面。三年级是由低年级形象思维向抽象思维过渡的重要时期，也是写作训练真正的开始。因此，对学生而言，这是一次知识的跨跃，可能是个“阵痛期”；对教师而言，这是个突破口，是帮助学生培养写作兴趣，打好写作基础，练好写作基本功的关键时期。那么，怎样才让三年级学生顺利过渡并喜欢上写作呢？ 　　1 挖掘生活培养写作兴趣 　　（1）扩大学生的生活面。写作的关键在于要让学生懂得写作就是用笔来记录自己的生活、表达自己愿望和想法的一种方式，要让作品贴近生活。这就需要不断丰富学生的直接生活和间接生活经验，多开展一些集体性的游戏活动。这样在写作时，学生只要再经过教师适当点拨、辅导，便能有条理地将自己亲眼目睹的一次体育比赛的过程记录下来，由于是学生亲身经历的事，他们写来就觉得特别顺手。 　　（2）丰富学生的阅读面。好的阅读习惯对于写作是有一定的促进作用的。在阅读中，可以品味一切美好的事物，感受真挚的情谊；在阅读中，可以品析语言的准确、优美，欣赏描写的细腻、传神，积累优美的好词好句。我们可以利用早自习、午间活动、阅读课让学生多看一些书，多听一些故事，这带来两个方面的收益：一来，阅读使学生知识面更丰富，能间接体验到许多他们不能亲身经历的生活；二来，由于他们阅读的书籍是经过教师精心挑选的，语句通顺、优美，读来琅琅上口，很好地培养了学生的语感。在阅读的同时，让学生们每周挑选一个自己最感兴趣的故事进行改编，可以改开头、改结尾，也可以改主要内容或续写故事，设计故事中人物的命运，让故事按自己的要求和想象的脉络发展。这些训练，即使学习成绩不太好，写作能力较低的学生也乐于接受和参与。每隔一段时间，组织学生对自己改编或续写的故事开展交流学习，评出最佳故事家，这样一来，学生的阅读面丰富了，写作兴趣也就愈发浓厚了。 　　（3）培养学生的观察力。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。 　　（4）引发学生的想象思维。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力和创造力。 　　2 读