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浅议职业教育教学所应遵循的基本原则 【摘要】职业教育是国家教育事业的重要组成部分，当前以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。积极发展职业技术教育，建立和完善适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育体系，是全面推进素质教育，实施科教兴国战略的重要措施，文章深入地探讨职业教育教学所应遵循的基本原则，为职业教育的健康发展提供了保障。 【关键词】职业教育；教学；原则 中图分类号：G60 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）08-201-02 教育是个复杂的社会化的运动，是知识和技能的传承，是爱的传递。通过对国内一般教育教学原则以及对职业教育教学原则特点的研究可知，职业教育教学原则既要体现一般的教育教学原则，也要体现职业教育本身的特点。主要有以下六项内容： 一、职业性原则 职业性是指应使受教育者在全面发展的基础上，获得与经济建设具有极为密切关系的相关职业所需要的职业知识、职业能力和职业道德，亦即成为具有全面素质和综合职业能力的应用型和实用型的职业人才。职业性原则由职业教育的性质、任务决定。教学的指导思想应是以职业为导向安排全程的教育和教学，有目的、有计划地培养学生具有远大的职业理想、深厚的职业情感、高尚的职业道德、扎实的职业知识、熟练的职业技能、较强的职业能力、高度的职业责任和自觉的职业纪律。职业性原则对职业学校的教学具有特别重要的意义，是职业学校教学的首要原则，贯彻此原则，应做到： 1.从学生入校起就要根据未来职业的需要进行职业定向和职业指导，明确本专业（工种）学生未来所从事的职业范围和职业要求以及适应未来职业要求的知识、能力结构、素质和情感态度。 2.教师在教学中要加强思想政治教育工作，搞好职业道德、职业纪律教育，对学生进行敬业爱岗的职业道德教育。 3.在校期间，教学工作要以专业课程教学为主，着重培养学生的专业知识和专业技能，以养成良好的职业能力，为学生就业和将来职业转换创造条件。 二、实践性原则 职业教育的目的反映在教学工作上，就是教学的实践性要求，即教学要以职业实践为出发点、作为教学工作的导向和最终的目标。在职业教育中加强实践性教学环节具有重要的理论和实践意义。尽管在强调教学实践性原则的同时，并不能否认学生应当具备一定的理论基础。但是，在职业教育中，对学生实践能力的系统培养是第一位的，学生是否需要，或需要在多大程度上接受系统化的理论教育，应完全取决于学生未来工作的岗位要求。任何脱离工作岗位实际需要的、对教学的理论程度和理论教学的程度和系统的过高要求，都是违背职业教育的总体目标的，贯彻此原则，应当做到： 1.教师在教学中必须做到理论与实际相结合。教与学的双方都应当自觉地去完成这个联系的过程，即教师要理论联系实际地教，学生要理论联系实际地学，做到学用一致，学以致用。理论教学必须以实践性教学的需要为依据，以“必须、够用”为原则。实践性教学又要在理论教学的指导下有效开展，两者统一在具体的培养目标上。理论课教师要围绕本专业的培养目标，根据生产实际和学生未来之间发展的要求组织教学；并按照本专业的最新发展状况、经济社会发展现状和日常生活实际补充教材，选择适当的教学方法；要让学生明确所学知识与实际问题的联系，使学生学到灵活的知识。同时，教师进行实践课教学时，也要充分贯彻理论对实践的指导作用，使学生的实践能力具有科学的基础。逐渐做到融“教、学、做”为一体，推行一体化教学，让学习过程依照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。 2.充分发挥实践教学场地的作用，包括实习车间、校内外实训基地等，学生实践能力的高低，是评价职业教育教学质量的重要指标。为了最大限度地培养学生的职业实践能力，缩短学生从毕业到独立项岗的适应周期，应当充分利用校内外实习基地，对学生进行与现实生产或工作相一致的有针对性的培训，尽量让学生亲自动手实践，使学生不但具备在学校模拟工作环境中的经验，而且具备一定的实际工作经验和一定程度的关键能力。 3.教师应具备一定的、与所教学生的专业一致或相近的职业实践经验，了解学生毕业后所从事工作的实际要求，包括劳动生产技术、人员组织管理情况和行业发展的现状等。其中，实习指导教师要有娴熟的操作技能、较强的本专业的实践能力和必需的工作经验；专业理论课教师虽然不需要在特定的专项技能上达到很高的要求，但应当对所教专业职业领域内所有技能点都有所了解，并能完成基本操作。 三、系统性原则 职业教育的目的是培养生产、建设、服务和管理第一线的专门技术人才，通过职业分析所得到的职业岗位的要求，是对从业能力的具体、完整说明，其各项内容之间其有一定的逻辑秩序和内在联系。因此，要求职业教育的教学工作必须按照职业岗位能力的内在联系，系