A4--2.4噪的危害和控制.docVIP

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例 课型 新授 课题 课时 1 时间 20教 学 目 标 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 教法学法课前：自学、。 课堂：自主学习、。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 一、前置性学习： （分钟） 创设情境，引入新课 （2分钟） 三、探究噪声的来源 （分钟） 联系生活，强化知识 （2分钟） 噪声的强弱等级和危害 （8分钟） 探究噪声的控制 （8分钟） 课堂拓展：噪声应用：理论联系实际 （3分钟） 八、课堂反馈： （6分钟） 、布置作业：（2分钟） 导学提纲1： 前知巩固： 声音是由 声音的三个特性是 、 、 ，我们听到的乐音的振动都是 （“有规律的”或“无规律的”） 播放录像： 两段声音视频：乐音与噪声。 阅读课本P43页噪声的来源。 噪声的来源 1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？ 2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。 〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。 这些声音发声时有什么特点呢？ 我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。 、生活中噪声的来源有哪些？ 、举一些生活中产生噪声的例子。 阅读课本P43页噪声的强弱的等级和危害： ：（屏幕展示） 1、我们描述噪声强弱差别它的单位是 2、我们能够保护好听力、保证工作和学习、保证休息和睡眠的声音范围是多少？ 3、请同学观看课本图2.4－3的声音强弱等级表，以下声音的强弱范围噪声有哪些危害？： （1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。 阅读P45页控制噪声 合作交流： 1、我们听到声音的过程是什么？ 2、那么控制噪声从哪些方面入手？ 3、小组交流一下，我们生活中控制噪声的方法，这些方法分别属于防治噪声的三个环节中哪一个？ 屏幕展示： 我们知道了噪声的产生与控制方法，那么请同学们考虑一下，我们生活中的噪声是不是都是危害而没有应用的价值呢？ 噪声的利用 噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。 一、选择题 1．从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ） a．小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声 b．乐器发出的声音,响度大的是噪音,响度小的是乐音 c．乐音的波形是有规律的,噪音的波形是杂乱无章的 d．录音机放出的音乐一定是乐音 以下措施不能达到减弱噪声目的的是 ( ) 摩托车上安装消声器 b．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 c．街头设置噪声监测仪 d．高架道路两侧建起透明板墙 教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（ ） 用棉花塞住自己的耳朵 b．将正常的上课停下来 c．将*操场一侧窗户关好 d．禁止在操场上上体育课 为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种防止噪声的措施属于（ ） 堵塞感受声音的器官 b．阻隔噪声传播的途径 c．控制产生噪声的声源 d．防止噪声产生的回声 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ） 可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小 b．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 c．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 d．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢。 6、生活中我们控制噪声的方法有 A、研究噪声对植物生长的影响 学生通过课堂学习和查阅资料，了解相关知识，选定要研究《噪声对植物生长的影响》，并拟订实验方案。 板 书 设 计 第四节：噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1、噪声的振动都是无规则的； 2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 二、噪声强弱的等级和危害 1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。 2、危害： 三、控制噪声的方法 1、；2、；3、。 四、我国在控制噪声方面的措施 五、噪声的利用课 后 反 思 1、图甲和图乙是两种声音的波形图，从图形中可知： 图 是乐音的波形，请提出一种控制噪声的 方法： 。 2、针对以下四幅图，下列说法正确的是（ ）