浅谈高职计算机应用基础教学问题.docVIP

浅谈高职计算机应用基础教学问题 　　【摘 要】计算机应用基础课程具有极强的实践性和操作性，在各大高职院校中都会开设它。最近这几年，我国的经济发展迅速，越来越需要技术应用型人才，使学生学会更好地运用计算机来处理和获取信息，这样一来，他们在进入社会后，能够更好地处理各种问题。本文通过分析目前计算机应用基础教学在高职院校中的状况，并结合教学实际情况，从而对于教学改革提出具体的措施。 　　【关键词】高职 计算机应用基础 教学改革 　　在我国，高职教育重在培养能力，重点在于培养技能型、应用型人才，这一类人才集专业理论知识和实践能力于一身，所以，进行实践性教学和训练学生的职业技能相结合是关键，高职教育理应对其引起重视。现如今，信息技术发展迅速，几乎无论什么行业都离不开计算机，人类的日常活动都已经离不开它。各大高职院校中都会开设计算机应用基础这门课程，而且是作为一门必修课来开设，这门课程的知识更新频繁，并且各行各业都会应用到，又具有很强的实践性。这门课程能够让学生掌握并学会操作运用基本的计算机基础知识，使学生学会通过运用计算机技术来分析问题和处理问题，它的基本目的在于培养各专业学生的职业技能，从而使得学生在今后的工作中对各种问题都能够应付自如。 　　一、如今在高职院校计算机应用基础教学出现的问题 　　（一）学校方面 　　在计算机教学软件和硬件基础设施的配套上，学校还需要改进。计算机应用基础课程进行的是公共基础课程教学，参与该课程的学生本来就多，然而，近几年，由于各大高校开始进行扩招，随之便有越来越多的学生参与到计算机应用基础这门课程中来。在教学设备方面，难以实现每个学生在上课时都有一台电脑，因为在学校的机房，现有的电脑比较少且都是用了很久的电脑。学生往往很少进行实际训练，几乎没有自己操作过。而仅仅可以通过听教师在课堂上传授理论知识或教师演示操作等形式来参与这门课程的学习，这样一来，理论和实践之间就很难接轨。之所以开设计算机应用基础这门课程，是为了学生在学习完该这门后，对于计算机软硬件的基本知识能够有所了解，学会怎样运用office 办公软件，对于日常活动中的一些问题，学会如何运用计算机来妥善处理。但是，在学习这门课程的过程中，学生只有进行计算机操作，不断地进行实际训练，才能学会怎样运用理论知识来具体操作。对于学生在课堂上学到的理论知识，没有进行及时的实训的话，久而久之，学生学习这门课程就会越来越被动。除此之外，另外，在学校的一些机房中，计算机的配置、硬件以及软件都是好久以前，不出故障的情况较少，但是，另一方面，Office 2003才是计算机应用基础课程中运用的办公软件，并且计算机应用基础课程的操作系统是 Windows XP，由于学校机房设备的落后，教师的教学效率也不理想。 　　（二）教师方面 　　一方面是教学方法几乎是一层不变，教学模式比较保守，虽然学生作为教学过程中的主体，但却发挥不了它应有的作用。这么一段长的时间里，教师一直采用“填鸭式”课堂教学模式，使得学生处于被动的境地，学生似乎不再是课堂上的主体，反而是学生围绕着教师转，把教材作为教学模板。以这种近乎保守的教学模式给学生授课，学生不但会丧失积极性，同时还会丧失创造性，如此一来，教学便起不到应有的作用，特别是具有很强实践性的应用型课程，计算机应用基础就是这一类课程，一旦学生没有兴趣学习，作为课堂主体的他们就会发挥不出它应有的作用，发挥不了学习的积极性，要想使教学任务完成就更加是难以实现了。 　　另一方面，这门课程的考核方式过于单一。平时教学没有安排成绩考核，尤其很少通过实践操作的方式来考核成绩，直到学期末了，也只是通过做试卷来检测学生的学习成绩，而不是进行操作考核。这种考核方式检测不出学生的操作能力和学习能力，检测出来的仅仅是这种方式理论和结果，这样，可能造成考核结果不公平，学生会因此而降低学习积极性，对于教师而言，他们看不到自己真实的教学效果。 　　（三）学生方面 　　现如今，在城市和经济发达地区，电脑几乎已经普及到每家每户，在这些地区的中学学校里，都开设了计算机基础这门课程，在进入大学前，这里的学生就已经掌握了计算机基础知识，并且能够进行实践操作，相比之下，大多数家在农村的学生或者在偏远山区的学生的计算机基础水平比较低，毕竟他们在此之前对于电脑还是很陌生的。这种良?不齐的现象，导致教师教授这门课程的难度也会加大。不过，除此之外，有些学生考不出理想的成绩在于他们自己没有认识到这门课程的重要性，高职院校里的计算机课程极易弄懂，对于计算机基础知识，他们自以为自己早已完全掌握了；另外，因为这门课程忽视了对实践操作的考核，只注重理论考核的方式，造成有些学生以应付考试而学习，平时上课不认真，一旦临近考试了，就开始抓记理论知识。 　　二、如何对高职院校的计算