生态英语课堂中的教师角色定位.docVIP

生态英语课堂中的教师角色定位 　　摘要：生态型的英语课堂教学模式呼唤教师转变角色，本文通过一次借班上课前的教学工作，反思教师角色定位，成为自学任务的设计者、学习情绪的调节者、教学活动的组织者、学习过程的合作者以及学习活动的评价者，从而培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。 　　关键词：英语学科； 生态课堂 ； 自主学习； 角色定位 　　生态型的英语课堂教学的基本内涵是：教师和学生在一个自由和谐、富有个性的、独立自主的、有利于人整体生命投入的学习生态环境中，调动起自身的一切，去不断地创造自我，改善和发展生命，从而提高学生自主学习的能力，取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。这是我们每一位教师追求的目标，指导着我们教学的工作。因此，教师如何从传统的角色定位中走出来，形成新的角色理想，在自己的教育实践中实现自我更新，是一个重要课题。我由一次借班上课前的教学活动进行了深刻思考。 　　本学期期中考试过后，我接到通知，有一名英语老师要借我的班级开设一节公开课，教学内容为牛津英语9A第五单元Reading第二课时。由于只是提前一天告知我，我必须在第二天的上午进行第一课时的教学，下午就由这位老师上课，留给我和学生准备的时间非常紧张。而这篇Reading关于奥黛丽?赫本，学生都不太了解她。文章很长，仅书后词汇表部分列出的生词就多达32个，还有许多赫本的影片名称、所获奖项名称、人