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生活化：语文阅读教学过程中的有效策略 　　摘要：阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。笔者在剖析现状的前提下，分析当前阅读教学存在的问题，摸索着走在阅读教学过程生活化的道路上，尝试着引领学生在阅读教学过程中认识生活、唤醒生活，直至融入生活。 　　关键词：阅读教学；过程；生活化；融合生活 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-0062 　　阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，它深刻地影响着语文教学的效果、效率。它占据的课堂教学时间最多，但又很难说清它的教学效益如何。阅读行为会伴随人一生，但不科学的阅读教学又在无意中深深地伤害了学生的阅读兴趣。这一切都必须从源头上去寻找其原因，去分析、去改进。 　　一、阅读教学的现状和存在问题 　　目前，中学阅读教学最普遍也是最突出的问题之一就是结论教学――结论传递、结论推导、结论印证。在教学中，教师煞费苦心地寻找“知识点”，学生惴惴不安地训练“能力点”。有时学生对课文还没有形成感性的认识，教师就迫不及待地转入分析；教师提出问题不待学生思考讨论，便和盘托出，以标准答案裁定一切。这种“结论式”的教学模式成了阅读教学的金科玉律，其弊端在于直接以“结论”的呈现替代了学生的阅读思维过程，从而删除了“过程”的呈现。 　　“重结论轻过程”是目前阅读教学中普遍存在的弊端。要解放阅读教学，