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2009年秋季学期 一堂公开课的反思 南宁八中 龚玉葵 9月21日上午，我给广西师范学院地理系2011届的百名师弟师妹上了一堂公开课 缺陷所在 时间把握不太好，前松后紧，语言不够简练，容量较小，部分教学任务未能圆满完成。这是我目 前存在的最大毛病。本课应该在阐述完变化规律之后就顺势引入正午太阳高度的计算方法，这才顺理成章，知识完整。但由于时间紧迫，未能完成“计算”部分，很是遗憾。 2、知识点有些零散，不成体系，重点不够突出。虽然在阐述的过程中已逐一归纳正午太阳高度的变化规律并形成结论，但本课的小结中未能一一体现，这对高一的学生而言，知识体系显得不够完整，对本课所学的知识难以形成强烈的印象。 3、个别知识点（即正午太阳高度的变化状况）讲得不够透彻。（虽然教材对此没有叙述，但从知识的衔接和完整来说应该对学生有个交代：随着太阳直射点的回归运动，昼夜长短和正午太阳高度都跟随着发生周年变化，但这两者的变化并非同增同减。例如，自冬至至次年的夏至，随着太阳直射点北移，北半球各纬度都是昼渐长，夜渐短，夏至最长；而夏至至冬至则完全相反。但正午太阳高度的变化则因纬度而不同，自冬至至次年的夏至，北回归线及其以北的各纬度，其正午太阳高度都是逐渐增大，夏至最大，自夏至至冬至则完全相反；而赤道至南北回归线之间的地区，因为有两次直射的机会，所以其正午太阳高度在当地夏半年的变化是先变大后变小，有两次最大（