“双主共学”卓越课堂导学案编制策略.docVIP

“双主共学”卓越课堂导学案编制策略 　　基金项目：本文系重庆市北碚区级课题“基于卓越课堂背景下的‘学案导学’课堂教学模式研究”研究成果，课题编号：12-00-04。 　　一、编制导学案的背景 　　2012年9月开学之初，我校集中学习了重庆市教育委员会于2012年7月17日印发的《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》，并结合我校“361”教学模式、北碚区“双主共学”卓越课堂教学方式，立即实施全市义务教育“卓越课堂”行动计划，分阶段推进“卓越课堂”建设。一年多以来，我校围绕“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，突出了“卓越课堂”总体目标，落实了课程建设计划、师生学习共同体构建计划、新课程领导能力提升计划、教师课堂教学能力提升计划、学生能力提升计划、现代教育技术助推计划、课程辅助活动推进计划、课堂教学评价改革计划、课堂开放计划，我校“卓越课堂”教育体系已具雏形。 　　我校“卓越课堂”教育体系形成了两大核心课堂要素，一是学习小组的构建与培训，二是导学案的编制与使用。学习小组的构建是“师生学习共同体”的主要形式，转变了教师知识传授者、教学支配者的角色，建立了民主平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，促进了师生教学相长和