带电粒子在电场中运动测试题（含答案）16.docVIP

教学目标 一、知识目标 1．理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题． 2．知道示波管的构造和基本原理． 二、能力目标 通过带电粒子在电场中加速、偏转过程分析，培养学生的分析、推理能力． 三、德育目标 通过知识的应用，培养学生热爱科学的精神． 教学重点 带电粒子在匀强电场中的运动规律． 教学难点 运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题． 教学方法 讲授法、归纳法、互动探究法． 教学用具 投影仪、投影片、示波器． 课时安排 l课时 教学过程 [投影本节的学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．理解带电粒子在电场中的加速、偏转情况． 2．运用所学知识，分析示波管的原理． (二)学法指导 1．结合力学知识综合分析带电粒子在匀强电场中的运动情况． 2．通过示波管的原理认识深化对知识的理解． [学习目标完成过程] [导入课题] 带电粒子在电场中受到电场力的作用会产生加速度，使其原有速度发生变化．在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来控制或改变带电粒子的运动． 具体应用有哪些呢?本节课我们来研究这个问题．以匀强电场为例． [板书]带电粒子在匀强电场中的运动 [新课教学] [相关知识点复习回顾] [投影思考题] 1．牛顿第二定律的内容是什么? 2．动能定理的表达式是什么? 3．平抛运动的相关知识点． 4．电场力做功的计算方法． [学生活动] 结合自己的实际情况回顾复习． [师生互动强化认识] 1．a=F合/m(注意是F合) 2．W合=△Ek=(注意是合力做的功) 4．W=F·scosθ(恒力→匀强电场) W=Uq(任何电场) (一)带电粒子的加速 [提出问题] 要使带电粒子在电场中只被加速而不改变运动方向该怎么办? (相关知识链接．与在一条直线上，改变速度的大小；与成90°，仅改变速度的方向；与成一定角度θ，既改变速度的大小又改变速度的方向) [学生探究活动] 结合相关知识提出设计方案并互相讨论其可行性． [学生介绍自己的设计方案]激励评价． [师生互动归纳] 方案1：v0=O，仅受电场力就会做加速运动，可达到目的． 方案2：v0≠O，仅受电场力，电场力的方向应同v0同向才能达到加速的目的． [投影]加速示意图． [学生探究活动] 上面示意图中两电荷电性换一下能否达到加速的目的? (提示：从实际角度考虑，注意两边是金属板) [学生汇报探究结果] 不可行,直接打在板上． [学生活动] 结合图示动手推导当v0=0时，带电粒子到达另一板的速度大小． [抽查学生的结果展示、激励评价] [教师点拨拓展] 方法一：先求出带电粒子的加速度： a= 再根据vt2-v02=2ad 可求得当带电粒子从静止开始被加速时获得的速度为： vt= 方法二：由W=qU及动能定理：W=△Ek=mv2-0 得：qU=mv2 到达另一板时的速度为： v=. [深入探究] 1．结合牛顿第二定律及动能定理中做功条件(W=Fscosθ恒力 W=Uq 任何电场)讨论各方法的实用性． 2．若初速度为v0(不等于零)，推导最终的速度表达式． [学生活动] 思考讨论． 列式推导． [抽查学生探究结果并展示] [教师点拨拓展] 1．推导：设初速为v0，末速为v，则据动能定理得 Uq=mv2-mv02 所以v= (v0=0时，v=) [方法渗透] 理解运动规律，学会求解方法，不去死记结论。 2．方法一：必须在匀强电场中使用（F=Eq,F为恒力，E恒定） 方法二：由于非匀强电场中，公式W=Uq同样适用，故后一种可行性更高，应用程度更高． [实例探究]课本例1 第一步：学生独立推导． 第二步：对照课本解析归纳方法． 第三步：教师强调注意事项．(计算先推导最终表达式再统一代人数值运算，统一单位后不用每个量都写，只在最终结果标出即可) [过渡]如果带电粒子在电场中的加速度方向不在同一条直线上，带电粒子的运动情况又如何呢?下面我们通过一种较特殊的情况来研究． (二)带电粒子的偏转 [投影]如图所示，电子以初速度v0垂直于电场线射入匀强电场中． [问题讨论] 1．分析带电粒子的受力情况． 2．你认为这种情况同