浅谈“因地制宜”开展幼儿游戏教学活动.docVIP

浅谈“因地制宜”开展幼儿游戏教学活动 【摘 要】游戏教学法能为幼儿动脑、动手、动口……。是儿童多种感官参与学习活动的最佳情景，能够激发幼儿的学习兴趣，调动学习积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成教学任务。教学中适时安排数学游戏，可采取多变的形式、多彩的内容激励学生保持饱满的精神状态，学而不倦，事半功倍。妙趣横生的数学游戏，生动活泼的组织形式，能深深地吸引着学生，游戏形式连同数学知识都会令学生记忆犹新。 【关键词】幼儿游戏教学；趣味性 游戏是幼儿最基本的活动。幼儿园游戏教学是将游戏的机制引入到教学活动中，不是游戏与教学的简单相加，而是在游戏与学习的联结点上，将游戏与学习统一起来。幼儿园游戏被纳入教学活动的范畴，以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现出生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动方式。 1 开展幼儿游戏教学的意义 幼儿的身心发展处于人生中的活跃期，神经系统对周围环境的感知能力、模仿能力、学习能力等最为敏感，但是在这一阶段人的注意力相对难以集中，因此适当开展游戏教学具有重要意义。首先，可以激发幼儿的各类兴趣，提高他们的学习能力。具体形象思维是幼儿的主要思维形式，需要靠外界的诱导才能有效进行各类活动，游戏与幼儿的身心发展恰恰相契合，通过感性认识积累经验，如：在动物绘画教学中为幼儿提供可拆卸旋转的玩具，通过转动玩具的手臂、腿、头等各个部位来绘