浅谈人文教育在思想品德课中渗透的途径.docVIP

浅谈人文教育在思想品德课中渗透的途径 　　本文从多种渠道增强学生人文素养及人文情感，培养学生人文精神。从而推动思想品德学科教学与人文素质的有机融合，造就具有良好道德、勇于进取，开拓创新，人格健全，个性鲜明的一代新人。 　　人文教育；思想品德课教学；培养 　　【中图分类号】G623.15文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0171-02 　　著名语言教育家王蔷教授提出：“教育本身就是一种社会实践活动，它涉及学生的互动和交流，学生是有情感、动机和价值观的人，他们不是被动的知识接受者，因此教育必须从人文的角度出发，关注人的发展和人的需要。”可见实施人文素质教育具有紧迫性和重大意义。从教师层面来说，立足于提高学生的整体素质，特别要注重人文教育，教会学生做人，健全学生人格。使学生能正确认识自我、超越自我，变被动学习为主动学习，在学习活动中体验和内化。教育除了传授知识、培养技能以外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶治、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。作为人文学科的思想品德课，如何发挥本学科的优势培养学生的人文素养 　　1思想政治教材与人文素养 　　作为思想品德教师，有时也抱怨教材写得不太理想，希望能够写得更贴近生活、更贴近实际，使学生愿意听，使社会公众感到满意。教材是教师实施课堂教学的基本工具，但由于经济形势的发展和改革的不断深化，