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浅谈以儿童为本与幼儿教师角色定位 　　【摘 要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求广大幼儿教师在幼儿教育活动中，要以儿童为本。但是，在传统教育观念的烙印下，教师与幼儿之间存在着不平等的关系，而且，这种不平等关系还制约着广大幼儿教师主动实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》中以儿童为本中对幼儿教师的角色定位和要求，为此，想谈一谈个人结合幼儿园教育工作实际，在以儿童为本的教学活动中，对幼儿教师角色定位的认识，并希望和广大幼教工作者一起为创造高质量的幼儿教育共同努力。 　　【关键词】幼儿教师；角色；儿童为本 　　二十一世纪的幼儿教育方式，是以儿童为本、是主体性、发展性、能动性的教育，亦是以人的素质提高促进社会进步的教育。幼儿教师是在幼儿园里专门从事教育教学活动的角色，这个角色的特殊身份要求教师不仅要通过自己掌握的知识影响幼儿，还要通过自己的教学活动促进幼儿全面、积极、健康的成长。信息时代是一个开放的时代，教师“传授”知识这种传统的教育方式被教师“引导”幼儿通过主动学习，自己发现知识所取代，教师也由“知识输出者”转变为给儿童提供舞台，指出方向，关键时刻给予儿童指导和支持的“导师”。幼儿对周围的一切都充满了强烈的好奇心，他们对知识的渴求无比强烈与急迫。如果教师还是一味担当“知识的输出者的角色，就会抹杀幼儿认识世界的兴趣和积极性，禁锢幼儿想象力和创造力的发展，剥夺幼儿自己探索世界，