丰都县教育科学究所2010年工作要点.doc

丰都县教育科学研究所2010年工作要点 丰都教育科研面对的2010年，是小学初中课程改革深化年，是高中课程改革全面启动年，是教育科研课题研究提质升档年，也是贯彻落实科学发展观，促进教育事业快速发展的关键之年。根据中、市、县对教育工作的新要求，紧紧围绕县教委2010年教育工作要点精神，结合我县教育科研实际，特拟定2010年的教育科研工作要点。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢牢把握县教委“切实规范办学行为，积极推进课程改革，全面提高质量，努力实现我县教育的又好又快发展”这个中心任务，进一步创新体制机制，理顺工作关系，强化教育科研的职能和效能，加强应用研究和成果推广，深化教育教学改革；进一步围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，加大为“教育教学、行政决策、自我发展”三方面服务的力度，切实履行教研部门“研究、指导、服务、管理”四项职能，为丰都县教育更好更快地发展作出新的贡献。 二、主要目标 1、加强新课程教学的培训和指导。抓好基础教育课程改革的教学研究与实践工作，广泛开展中小学新课程教学改革的经验总结与交流推介活动，全面启动高中课程改革，力争使小学、初中教师培训率达70%，高中教师培训率100%。深入推进以校为本的教学研究，建设县级校本教研合格学校10所、示范学校5所。 2、强化教育教学过程管理。进一步落实教学基本要求，开展教学视导、过程督查和教学竞赛活动，围绕“行为习惯”，切实抓好教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和学校教研常规的管理与指导工作，力争100%的学校受到督查、指导、评价，力争教师教学行为习惯基本规范率达100%。 3、加强教育科研课题管理。指导好课题的申报工作，确保2个国家级课题、5个市级课题、15个县级课题申报成功；扎实抓好教科研过程管理，确保科研课题合格率达80%；编辑6期《丰都教研》、6期《校园习作》、6期《小语活页文选》、6期《心里花絮》、6期《小学数学》；进一步加强科研成果的总结与提炼，努力提高市、县级成果获奖率。 4、抓实教学质量的监控管理。切实抓好2010年中考备考工作，确保全县中考成绩稳步上升。健全和完善教学质量监控检测制度、质量分析通报制度、教学质量评价制度等管理制度，大力提高教学检测的效度和信度，科学评价学校教学水平。 5、充分应用现代信息媒介为教学服务。建好普通话测试站和《丰都教研》网站，办好《丰都教研》电子版，教研员个人教研博客做到100%地开通，辐射全县，为教师的专业成长发挥引领作用。 三、主要思路和措施 （一）加强队伍建设，向教师要质量 1、加强教研员自身建设，不断提高教育科研水平。 一是加强学习，不断提高教研员研究水平。各学科教研员要加强自身学习，努力改变教研工作的策略和视觉，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。通过进一步强化思想建设、队伍建设、作风建设、阵地建设、制度建设和行风整顿活动，大兴学习之风、学术之风、教改之风、实践之风、创新之风，紧紧围绕中心主题工作，积极探索适合学校发展的课堂教学新思路，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。二是创新机制，开展县教研员的科研项目责任制评价试点工作。将教研员的工作评价与绩效和科研课题或课改项目结合起来。改进和加强教学视导、教学调查等工作方法，完善对教研员的网络评价平台，实施“量化+亮化”考核，充分发挥县教研员在课题、课改研究中的专家引领作用。 2、加强教育科研网络建设，进一步理顺层层协作的教研关系。 一是搭建协作网络：以学校教研组为基本教研单位，指导乡镇建立中心教研组，构建校、镇、县三级联动，层级管理，协作科研的教科研管理网络。二是组建协作机构：积极构建以县教研室为中心，县中心教研组（聘请兼职教研员组成）为纽带，以学校教研组为基本单位的三位一体的教科研协作机构。三是落实协作人员：以校级骨干教师为基础力量，县教研室专职教研员、县中心教研组成员共同参与的教学专业引领队伍，构成科学的学科教研共同体。教研室要建立健全教研组交流、学习、研究等工作管理制度，加强对各级教研组工作的指导、管理、评价、表彰，以教研组为基本单位，推动全体教师合作交流，研究互动，共同提高。 3、强化学科培训，提高学科教师教育教学水平。 一是立足课堂，抓好课程改革的培训。围绕县教委“全面实施高中课程改革，深入推进中小学课堂教学模式改革”的课改目标，在继续搞好小学初中学科培训同时，按照市统一部署，开展好高中新课程改革教师全员培训，确保“先培训后上岗，不培训不上岗”落到实处。二是立足科研，抓好课题研究的培训。围绕县教委“252”（国家级课题2个、市级课题5个、县级校本教研示范学校20所）科研目标。搞好