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浅谈高中英语学困生成因及应对策略 　　【摘 要】学习策略不是天生的，它可以通过训练加以培养。教授学习的策略为的是使学习具有“一双更加明亮的眼睛，一对接受能力更强的耳朵，一条更加灵活的舌头，一颗更加专注的心和一个反应更加灵敏的头脑”。一句话，就是为了帮助学生更有效地提高外语水平。目前有一部分学生在英语学习方面存在一定的困难，英语学习困难的学生，往往智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学。 　　【关键词】英语学困生；教学策略；英语习惯；学习积极性 　　1 造成英语学困生的因素是多方面的： 　　1.1学生。 　　首先，学生的学习目的不明确，不懂为什么要学，不懂学习英语的重要性，没有学习的动力，学习中怕吃苦、怕累或贪玩，学习不努力。其次，学习方法不得当，也是形成学困生的主要原因。有些学生虽然自己很想学，但学习方法不对，致使情绪波动大，思想包袱加重，成绩上不去。这样经过多次失败，对学习慢慢失去了兴趣，由厌学到放弃了学。第三，有的学生很喜欢学习英语，但接受能力差，反应也较慢，今天所学的内容还没消化、巩固，明天又要学习新的知识，久而久之产生了恶性循环。第四，由于升入高中后，所学科目在深度和广度上都有所提高，而英语又要花费大量时间去背诵，为了学好其他学科，就放弃了英语，造成了偏科。第五，有些本来学习不错的学生，由于班内其他同伴对英语不感兴趣，不愿