基于“建构主义”理论指导下的分层教学模式探讨.docVIP

基于“建构主义”理论指导下的分层教学模式探讨 　　【摘 要】以计算机为核心的新科技革命，使人类进入信息时代，中职学校作为职业教育的前沿，其教学方式与理念直接影响到学生职业素质，因而，具有针对性的教学模式改革是中职学校计算机教学重中之重。以“建构主义”理论为指导，在计算机教学过程中实行分层教学模式，将有助于提高中职学校计算机教学的质量和效果。 　　【关键词】中职学校 计算机教学 “建构主义”理论 分层教学模式 　　中职学校作为职业教育的前沿，其培养的学生必然要体现职业的特色，并在毕业后能迅速走上特定的职业岗位。中职学校的计算机教学要以生为本，以就业为导向，改进教学方法和质量，真正服务于学生。针对这些“职业化”倾向明显的岗位要求，在中职计算机基础课程的教学中，旨在提高学生在计算机操作方面通用技术的传统计算机知识普及型的教学方式，由于存在着教学内容广泛但教学深度较浅、基础应用性强但行业适用性弱等一系列问题，并不能适应中职学校职业化教育的特点。因而，具有针对性的教学方式的改革是中职学校计算机基础教学中的重中之重。本文就自己在日常教学中运用分层教学模式做简单梳理，供同行探讨。 　　一、分层教学模式的理论依据“建构主义”理论 　　分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想。它是一种在班级授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，按学生的现有知识基础和能力水平分