竞争力与吸引力高职教育未来发展的重点与难点.docVIP

广东省高等职业技术教育研究会2012年学术年会论文 竞争力与吸引力：高职教育未来发展的重点与难点 杨东铭 （深圳职业技术学院，广东 深圳 518055） 摘 要：当前高等职业教育普遍竞争力不足，吸引力不高。必须进行全面的变革创新，抓住重点，克服难点，提升办学质量，彰显办学特色，增强院校力量，拓展工学结合维度，树立学生发展新希望，优化整体形象，多管齐下，共同努力，使高职教育走上科学可持续发展的轨道。 关键词：高职教育；竞争力；吸引力；发展；研究 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号： 市场经济环境下，竞争力与吸引力是生存之道发展之道。教育虽不是市场主体，但同样要接受市场的检验，与市场有着千丝万缕的联系，面临着市场的竞争与选择。高职教育培养高技能型人才，以市场为导向，经过近20年快速发展，我国高职院校目前正处于由规模向内涵、由数量向质量发展的一个新时期。与发达国家职业教育相比，与其他教育相比，高等职业教育的整体竞争力还有限，吸引力并不强。未来高职教育的发展，重点在于进一步增强竞争力，难点在提升吸引力，谋求整个职业教育的根本性变革，已显得尤为迫切。 一、高职教育竞争力与吸引力的困惑 高等职业教育是职业教育的更高层次，又是高等教育的一种新“类型”，还与技能培训、成人教育、终身教育等密切相关，它兼具有地方性、高等性、试验性、普及性、开放性、市场化等特征。高职教育发展到现在，形成了规模，办出了特色，也确立了自己的一些优势，高职毕业生动手能力强，职业素养好，就业集中在生产管理第一线，“用得上，上手快，沉得下”，受到企业欢迎。但是，高职教育的竞争力还不是很强盛，在社会吸引力方面还存在许多不如意的地方，面临不少困难处境。例如，虽然市场欢迎高技能人才，但高职教育并不受广大家长、学生所欢迎，在人们心中的地位与认可度很低。虽然高职院校已占我国高校60%以上，各方也重视职业教育，但政府与社会对职业教育的投入却不足。虽然许多职业院校办出了名气，但不少院校基础薄弱，办学条件差，跟不上发展需要。虽然工学结合理念很好，一些企业积极投入到职业教育中，但大多数企业投入教育后的优惠政策得不到落实，校企合作流于形式。虽然部分地方高校在转型办应用型本科，但总体高职院校的办学层次被局限在大专，职业教育从低到高的学制学位体系始终无法构建起来，人才通道形成“断头路”。虽然职业院校都在深化改革，勇于创新，但职业教育的特色、优势并不突出，一些创新也受到限制等。这些事实与现象，使得高职教育竞争力不强，吸引力不高，发展后劲不足。 分析高职教育在竞争力与吸引力方面出现的某些乱象，原因是多方面的。首先，传统观念与社会偏见存在影响人们的求学选择。许多人就是“重普教、轻职教”，认为“体力劳动”不如“脑力劳动”，“动手的”就是比“动脑的”低一层次，技能证书不如学历证书，技能型人才不如学科型人才。其次，某些政策影响职教发展。尽管各级政府在口头上都重视发展职业教育，但在具体的招生、拨款、就业等方面，职业教育与义务教育、普通高教不能同等对待，促进企业办学的具体政策与措施也难落实，同时职业教育存在着多头管理、条块分割情况，影响了职业教育政策的统一性、整体性。再次，职业内部结构与发展通道还不完善，影响学生的继续发展。高职教育被局限在大专层次，整个技能人才培养体系还不完善，许多人也认为职业教育就是低层次教育，加之有些高职院校定位不清，运行机制缺乏活力，办学模式没有特色，专业设置和布局不合理，与普通高教育界线不清，“双师型”教师短缺，实训条件不足等，也影响了高职教育的层次提升。诸如此类，就造成了高职教育质量不高，竞争无力，吸引力缺乏。 二、抓重点，克难点，提升高职教育竞争力与吸引力 竞争力与吸引力是一个事物的两个方面，竞争力增强了，吸引力自然也会增长；吸引力提高了，说明受到市场欢迎，竞争力也会高。面向未来，高职院校内外竞争态势不可避免，提升吸引力势在必行。千帆竞发，百舸争流，适者生存，全面系统地增强自身竞争力与吸引力，应抓住几个重点。 （一）苦练内功，提升高职院校“质量”。 过硬的办学质量是竞争力的根本。高等职业教育改革开放后作为一支新生力量出现的，发展时间并不长，许多高职院校是白手起家，或由中专技校、专科学校合并“升格”而来，发展基础并不牢。由于发展太快，一些高职院校教舍不足，“双师”教师欠缺，实训基地少而小，设备陈旧。在办学中，出现过本科的低水平“压缩”或中职的简单“延伸”现象，很多高职院校专业设置雷同，一些热门专业一哄而上。没有过硬的质量，高职教育不可能有强大生命力，在市场竞争中不会有立足之地。在规模数量高速扩张后，高职教育必须重视质量，把提高质量作为永恒的主题。要花大力气引进人才，建立一支优秀的师资队伍；加大投入改善办学条件，特别是加大实训基地建设，满足实践教学需要；改