北京第二外国语院教师职业生涯规划实施方案.docVIP

北京第二外国语学院教师职业生涯规划实施方案 教师职业生涯规划是关系到学校长远发展的一项关键工作将使学科建设真正落到实处，与提高教师的教育教学质量密切相关，也是学校落实科学发展观和以人为本的重要举措。把教师个人的发展学校的发展结合，对决定教师职业生涯的个人因素、组织因素与社会因素等进行综合分析，帮助教师确立最适合自己的职业定位、职业发展方向及其发展途径目标要定性与定量相结合，具有可考核性。要重视教师的个人职业发展需求，以高度负责的态度为教师提供帮助、创造条件、搭建平台。, 教师个人、各院（系）负责人共同对教师的职业生涯设计负责。教师个人、院（系）各自的任务分工为： （一）教师个人的任务 教师在制定职业生涯规划时，首先要全面了解本单位和学校的总体发展目标与方向、学科专业建设规划、师资队伍建设规划等基本信息，以使个人规划目标与本单位及学校发展目标更紧密地结合起来。教师个人的职业生涯设计职责包括：进行自我职业评估（包括职业能力、职业兴趣、个性、职业价值观、工作业绩等方面的职业评估），与本单位负责人交换意见，设定个人的职业生涯发展目标，执行职业生涯发展策略的行动计划，进行自我职业发展的绩效评估。 （二）各院（系）党政负责人的任务 职业生涯设计工作关系到教职工的职业发展前景，关系到本单位、本学科的发展，各院（系）党政负责人要高度重视，认真组织实施。总支书记和院长（系主任）应该承担的责任是: 进行对本单位教师的职业评估、充当教师的职业生涯设计辅导员、为教师职业目标的设定和行动计划提供指导和建议、对教师的职业发展进行效果评估。 四、教师职业生涯规划的基本步骤与时间安排 各单位党政领导齐抓共管，由学院总支书记和院长共同负责本单位教师的职业生涯规划。 2.教师职业生涯定位与绩效目标的确定（2010年4月下旬至5月上旬）：各院（系）院长（系主任）和党总支书记，根据教师的《教师职业生涯规划表》，填写《院（系）评估意见》，从自我评价、学科方向、培训要求和职业通道等方面对每位教师的职业生涯规划进行诊断并提出评估意见，以逐一面谈方式将评估意见与教师进行沟通交流，使每位教师都能清晰自己的职业生涯发展方向。 3.教师职业生涯规划实施与调整（2010年9月-2011年9月）：各院（系）及其教师可以针对职业生涯的阶段性目标分步实施计划，如培训、晋升、换岗、承担挑战性任务等等。行动计划与措施应当具有缓冲性, 既要尽可能详细和具体, 又能在一定程度上适应新形势、新情况的需要，以有利于定期检查与落实。 4.教师职业生涯规划效果评估（2011年10月-11月）：教师职业生涯规划实施一段时间后，院）统计、总结教师在职业生涯规划中的职业幸福感教师职业生涯规划对学校发展的作用以及的满意度。教师职业生涯规划工作关系到每位教师的职业发展前景，关系到本单位、本学科的发展各党政一把手要高度重视，担当起本单位教师职业生涯规划设计的辅导员，为教师职业目标的设定和规划提供指导和建议，并对其进行有效诊断评估。自身学科发展状况制定本院系学科发展的方向和长远规划。通过各种有效的途径和方式让教师清楚学科的发展方向，帮助教师审视自己对学科方向选择的正确性。加强，广泛宣传，营造良好的人才氛围。通过多种途径宣讲教师职业生涯规划以及意义，在此项工作启动之初做好教师职业生涯规划需要协调多项关系把学校整体利益、利益和教师个人利益有机结合 性别 出生年月 毕业学校 毕业专业 毕业时间 学位 最后学历 入校工作时间 工作部门 任教学科 任教年限 任辅导员 工作年限 普通话等级 政治面貌 现任职务 技术职称 教 育 背 景 (从大学教育填起) 管理工作背景 (如:党支部书记、工会小组长、教研室主任等行政工作) 教 学经 历 （曾主讲课程） 社会工作经历 (包括校内外公益或非公益事业) 任辅导员（班主任）工作 经 历 主要研究方向 （以1-2个为宜） 现主讲课程 未来拟开设的课程 （要与研究方向一致） 其他可讲授的课程 获奖情况 （省部级及以上科研奖或教学奖） 一、教学方面：如开设新课、精品课程建设、教改立项、双语教学等方面的设想和三年或五年的具体规划 二、科研方面：如出版著作、教材、发表文章、参与课题、参加学术团体、研究中心、学术交流等方面的设想和三年或五年内的具体规划 三、其它方面：如进修培训、参与企业实践、提高学历、学位、提高外语水平、晋升专业技术职务、荣获教学名师、荣获主讲教师等方面的设想和三年或五年内的具体规划 四、设想和建议 填表人(签字)： 填表日期 年 月 日